Terakkili Gençler Nepalli Öğrencilerle Buluştu

Hande Çorumlu
-
0
Terakkili Gençler Nepalli Öğrencilerle Buluştu

Her iki yerleşkemizden lise öğrencilerimiz, Nepal Sosyal Sorumluluk Projemizin beşincisini 21 – 28 Nisan tarihleri arasında Nagarkot’ta gerçekleştirdi.

Sosyal Bilimler ve Felsefe Bölümümüzün 2013 yılından beri yürüttüğü bu projede bu yıl IB sınıfı öğrencilerimiz de CAS (Creativity, Activity, Service) çalışmaları çerçevesinde yer aldı.

nepal sosyal sorumluluk projesi

Öğrencilerimiz Sanjiwani İlkokulunda çalıştıkları dört gün boyunca Nepalli öğrencilerle derslere girdiler; Matematik, İngilizce, Görsel Sanatlar, Beden Eğitimi derslerini birlikte yaptılar. Okul bahçesinde Land-art çalışmaları gerçekleştirdiler. Öğrencilerimiz bu çalışmaların tamamını kendileri planlayıp uyguladılar.

Başkent Katmandu’da geçirdikleri iki günde ise şehrin tarihi ve kültürel değerlerini barındıran meydanlarını gezme, kendine has lezzetleri barındıran Nepal mutfağını tatma, ülkenin kültürel değerlerini tanıma şansı buldular.

nepal sosyal sorumluluk projesi

Nepal’de geçirdikleri süre boyunca, farklı bir kültür ve coğrafyada olmanın kazanımları, hayatlarında yepyeni bakış açılarının gelişmesini sağladı.

nepal sosyal sorumluluk projesi

20. Terakki Tarih Günleri Başladı

Hande Çorumlu
-
0
20. Terakki Tarih Günleri Başladı

Bu yıl ki konusu “110. Yılında II. Meşrutiyet’i Yeniden Tartışmak” olan 20. Terakki Tarih Günleri 3, 10 ve 11 Mayıs tarihlerinde gerçekleşecek. Her sene olduğu gibi, bu sene de söz, ağırlıklı olarak gençlerde olacak.

Katılımcı okullar; Getronagan Ermeni Lisesi, ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Lisesi, Özel Amerikan Robert Lisesi, TEV İnanç Türkeş Özel Lisesi, Ulus Özel Musevi Lisesi.

Terakki Tarih Günleri’nin açılış etkinliği olarak 3 Mayıs Perşembe günü Tepeören Yerleşkemizde Dr. Y. Hakan Erdem, II. Meşrutiyet döneminde siyasal, ekonomik ve toplumsal olarak yaşanan dönüşümün üzerinde duracağı “110. Yılında II. Meşrutiyet” başlıklı bir konferans verecek.

10 Mayıs Perşembe günü Levent Yerleşkemizde tüm katılımcı okullardan öğrenciler, II. Meşrutiyet’in farklı temalarından hazırladıkları sunumları birbirleriyle paylaşacaklar ve böylece hem dönemi farklı açılardan ele alacak, hem de çok yönlü bir şekilde tartışma fırsatı bulacaklar.

11 Mayıs Cuma günü küçük gruplara ayrılarak bir atölye çalışması yapacak ve kendilerine verilen soru çerçevesinde II. Meşrutiyet’e dair bir tartışma yürütecek, ulaştıkları sonuçları bir bildirge haline getirecekler. Daha sonra, öğrenci atölyelerinin sonuç bildirgesi okunacak.

Ardından gerçekleşecek panelde Prof. Dr. Aykut Kansu, II. Meşrutiyet’in işaret ettiği siyasal ve ekonomik dönüşümlerden, Prof. Dr. Serpil Çakır ise genelde toplumsal alanda, özelde kadın kimliğinde yaşanan dönüşümden bahsedecek.

Terakkili TEDxYouth Konferansına Konuşmacı Olarak Katıldı

Hande Çorumlu
-
0
Terakkili TEDxYouth Konferansına Konuşmacı Olarak Katıldı

Levent Yerleşkemizden lise öğrencimiz Selin Sönmez (10J), “Roads Untravelled” temalı TEDxYouth*@EyubogluHS konferansında konuşma yaptı. İstanbul’dan lise düzeyinde öğrencilerin konuşmacı olarak yer aldığı, 28 Nisan Cumartesi günü Eyüboğlu Kolejinde gerçekleşen konferansta öğrencimiz, insanoğlunun tarih boyunca yarattığı bilgi birikimini ilerlemek için nasıl kollektif bir şekilde kullandığını “Roads Untravelled” temasıyla harmanladığı bir konuşma gerçekleştirdi.

Öğrencimiz Selin Sönmez, “Konuşmamda, insanların sınırlı bir yaşam sürelerinin olması nedeniyle, her şeyi tekrar tekrar keşfedecek zamanları olmadıklarını vurguladım. Dolayısıyla, bizler önceki insanların yaptıkları işler ve buldukları icatlar hakkında bilgi sahibi olmalı, daha sonra bu bilgilerin üzerine yeni buluşlar eklemeye çalışmalıyız. Bu tezimi desteklemek için Magelan’ı örnek gösterdim. Magellan, Magelan Boğazı’nı keşfetmiştir fakat onun bu boğazı keşfedebilmesi için kendisinden binlerce yıl önce yaşamış insan topluluklarının icatları ona yardımcı olmuştur. Bu nedenle, Magellan Boğazı’nın keşfini gerçekleştiren yalnız Magellan değil, Magellan’ın kullandığı pusula gibi aletleri icat eden uygarlıklardır. Dolayısıyla, bizler insanoğlunun bilgi birikimine sahip çıkmalı, kendimizi geliştirmeli ve ilerlemeye çalışmalıyız.

Bu konferansta beni en çok etkileyen şey, organizasyonun tamamen benim gibi öğrenciler tarafından organize edilmesi ve çok eğlenceli ve öğretici oluşuydu. Ayrıca lisanslı bir TED konuşmacısı olma ayrıcalığı elde etmiş olmak da beni çok heyecanlandırdı.” diyerek tecrübesini paylaştı.

Konferansta ayrıca akademisyen Bülent Coşkun ve FIFA ve UEFA Geliştirme Programları Danışmanı Ebru Köksal da konferans teması ile ilgili deneyimlerini öğrencilere aktardı.

 

*TEDxYouth, TED’in 18 yaş altı öğrenciler için önerdiği lisans türüdür. Bu lisans, diğer lisans türlerine göre daha fazla yaratıcılık içerir. Bir TEDxYouth etkinliği, diğer TED etkinlikleriyle aynı formattadır ve aynı kurallara uymakla yükümlüdür. Tek farkı, organizasyonda görev alan herkesin öğrenci olmasıdır.

 

Yurtiçi ve Yurtdışında Üniversiteye Doğru

Hande Çorumlu
-
0
Yurtiçi ve Yurtdışında Üniversiteye Doğru

Tepeören Yerleşkemizden lise 9. sınıf öğrencilerimiz ve velilerimiz, 19 Nisan Perşembe günü Psikolojik Danışmanımız Müge Kösoğlu ve Yurtdışı Üniversite Danışmanımız Suzan Karaman’la bir araya geldi. Kösoğlu ve Karaman, Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisimizin düzenlediği “Hedef Belirleme Sürecinde Ders/Alan Seçimi” ve “Üniversite Yolunda İlk Adım” konulu bir konferans gerçekleştirdi.

Konferansta Kösoğlu; kariyer hedefi belirlemede, kendini tanımanın, meslekler hakkında bilgi edinmenin gerekliliği üzerinde durdu. YKS sistemi hakkında teknik bilgiler veren Kösoğlu, sınava hazırlanma sürecinin başlangıç noktasının öncelikle sınavın içeriği ve yapısı hakkında bilgilenmek olduğunu söyledi. Puan türlerine göre sorumlu olunan testlerden, bu testlerde derslere göre soru sayılarından bahsederek, yerleştirme puanına Ortaöğretim Başarı Puanı’nın katkısına vurgu yaptı. Öğrencilerimize ders notlarına da üst düzey önem vermelerinin üniversitede yüksek hedeflere ulaşmak için önemli bir etken olduğunu ifade etti.

Karaman ise yurtdışı üniversitelerine başvuru için yapılması gereken hazırlıklardan, üniversitelerin kabulde önem verdiği kriterlerden, ülkelere göre yurtdışı üniversite eğitiminin gereklilikleri ve maliyetinden söz etti. Öğrencilerimizin akademik gelişimlerinin yanı sıra sosyal ve kültürel faaliyetlerde bulunarak kişisel gelişimlerine de önem vermeleri gerektiğini belirtti.

Konferans, öğrenci ve velilerimizden gelen soruların yanıtlanması ile sona erdi.

Terakkililer Yaşadıkları Yeri ve Yönetimini Öğrendi

Hande Çorumlu
-
0
Terakkililer Yaşadıkları Yeri ve Yönetimini Öğrendi

Her iki yerleşkemizden ortaokul 5. sınıf öğrencilerimiz, Sosyal Bilgiler dersinde 9 – 20 Nisan tarihleri arasında “Etkin Vatandaşlık” ünitesinde yaşadıkları yerin yönetim birimlerini ‘Yaşadığım Yer ve Yönetimi’ etkinliğiyle öğrendiler.

etkin vatandaşlık

Öğrencilerimiz, eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini geliştiren bu etkinliğin ilk aşamasında; il, ilçe ve mahalle kavramlarını okulumuzun konumunu kullanarak yakından uzağa tanıdılar.

etkin vatandaşlık

İkinci aşamada, sınıfları bir il olarak kabul ederek iki gruba ayrıldılar. Her bir grup bir ilçeyi temsil etti. Ardından İçişleri Bakanı rolündeki öğretmen tarafından yeni atandıkları görevlerin yazılı olduğu resmi kağıtlar; ilde vali, ilçelerde kaymakam görevindeki öğrenciler ile paylaşıldı. Böylece öğrencilerimiz kaymakam ve valilerin atama yoluyla iş başına geldiğini öğrendiler. Ardından atama kavramının kendilerine neler çağrıştırdığı üzerinde duruldu, yanlış öğrenmeler varsa geribildirim verilerek düzeltildi.

Son aşamada yerel yönetim ve seçim kavramlarının ele alınacağı, il ve ilçe belediye başkanlarının ve belediye meclislerinin belirleneceği seçimler gerçekleştirildi. Seçim öncesi belediye başkanlığına aday olan öğrencilerin propaganda çalışmalarını yapabilmeleri için ortam sağlanarak demokratik seçim olgusuna vurgu yapıldı. Seçilen il belediye başkanı liderliğinde toplanan il belediye meclisi, gündemlerine getirilen bir soruna çözüm bulmak için tartışmalarına başladı. Öğrencilerimizin çözüm oluştururken birbirlerini dinlemeleri ve kamuoyu kavramı üzerinde durularak, oy çokluğu ile en uygun çözümü bulmaları için öğretmen tarafından yönlendirmeler yapıldı.

 

22. Kariyer Günleri’nde Meslek Tanıtımı: Moleküler Biyoloji ve Genetik

Hande Çorumlu
-
0
22. Kariyer Günleri’nde Meslek Tanıtımı: Moleküler Biyoloji ve Genetik

Levent Yerleşkesi lise 11 ve 12. sınıflardan lise ve fen lisesi öğrencilerimiz, 17 Nisan Salı günü 22. Kariyer Günlerimiz kapsamında “Moleküler Biyoloji ve Genetik” mesleği hakkında bilgi almak üzere Sabancı Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Batu Erman’la buluştu.

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisimiz, öğrencilerimizin üniversite ve meslek seçimlerinde doğru karar verebilmelerine yardımcı olmak için tüm seneye yayarak gerçekleştirdiği Kariyer Günleri etkinlikleri düzenliyor. Bu doğrultuda gerçekleşen “Moleküler Biyoloji ve Genetik” meslek tanıtımına, geleceğini bu alanda şekillendirmek isteyen öğrencilerimiz katıldı.

Etkinlikte Erman, öğrencilerimize önce kendi eğitim geçmişinden bahsetti. Neden Tıp Fakültesi yerine Amerika Birleşik Devletleri’nde Moleküler Biyoloji eğitimi almaya karar verdiğini, bu kararı vermesinde nelerin etken olduğunu, üniversite ve sonrasında doktora aşamasında yaşadıklarını anlattı.

22. kariyer günleri-moleküler biyoloji ve genetik

Sonra öğrencilerimize, Türkiye koşullarında sadece lisans eğitimi alarak mesleğe atılmamalarını, mutlaka yüksek lisans ve doktora yapmalarını, mümkünse yurtdışı deneyimi de edindikten sonra mesleğe atılmalarını önerdi. Bu alandaki yenilikleri sürekli takip etmelerinin çok önemli olduğunu belirterek, bu aşamaları geçen öğrencileri için iş olanaklarının çok olduğuna değindi. Ülkemizde araştırma yapan 10 laboratuvarda çalışacak iş gücünün ülkemizden karşılanamadığını belirtti. Bu koşulları yerine getirecek kişilerin Çin ve Hindistan’dan transfer edildiğine dikkat çekti.

Erman sunumunun devamında, tüm öğrencilerimizin ilgisini çeken ayrıntılara girerek, Gen Mühendisliği’nin, Tıp ve Tıp Mühendisliği alanlarıyla etkileşiminden ve hangi problemleri çözmeye çalıştığından söz etti. DNA’nın RNA’ya sonar protein dönüşüm sürecini, DNA’nın metabolizmada yaşadığı süreçleri, canlıların DNA’sında yapılan değişikliklerle nasıl mutasyonların yaratılabildiğini, bu sayede hastalıkların nasıl izlenebildiği ve tedavi süreçlerine yapılan katkıları da açıkladı.

Konuğumuz kalan sürede öğrencilerimizin sorularını da detaylı olarak yanıtladıktan sonra etkinlik sona erdi.

Bu sene gerçekleşecek diğer 22. Kariyer Günleri etkinliklerimiz; “Yükseköğretime Hazırlık Konferansları”, “Meslek Tanıtımları”, “Terakki Üniversite’de: Tadımlık Dersler”, Sabancı Üniversitesi Gezisi”, “Yaz Tatili Meslek Gözlem Çalışmaları” “Mesleğe Göz Kırpmak: Dekanlarla Buluşma” ve “Tercih Konferansı”.

Terakkililer “Yarını İnşa Et” Finalinde Projelerini Anlattı

Hande Çorumlu
-
0
Terakkililer “Yarını İnşa Et” Finalinde Projelerini Anlattı

Levent Yerleşkemizden lise ve fen lisesi öğrencilerimiz, “Yarını İnşa Et (Make Tomorrow)” eğitim ve dijital dönüşüm proje yarışmasının 15 Nisan Pazar günü gerçekleşen finalinde projelerini jürilere, ziyaretçilere ve diğer proje sahibi öğrencilere sundular. Bu projeler öğrencilerimizin, Türkiye genelinde 228 projeden finale kalan 50 proje arasındaki “Akıllı Mahalle” ve “Alzheimer Dostu Ev” projeleriydi.

dijital proje sunumu

Öğrencilerimizden Alp Yılmaz (10G), Elif Kaplan (9E), Peren Mesut (9E), Kerem Münür Yıldız (9C), Baran Atameriç (9B), Onur Sertgil (9F), Perihan Yıldız Topal (F9), Mehmet Buğra Turan (F9), Ece Karataş (F10) ve Yiğit Evcil (9C), projelerini Bilişim Teknolojileri öğretmenleri Hamit Koşubaşı ve Murat Özkan’ın danışmanlığında yaptı.

Türkiye Teknoloji Geliştirme Vakfı (TTGV) ve Intel Türkiye öncülüğünde; “Teknoloji Üreten bir Türkiye” için teknoloji becerilerine sahip gençleri yetiştirmeye yönelik “Yarını İnşa Et (Make Tomorrow)” adıyla başlatılan eğitim ve dijital dönüşüm proje yarışmasının finali Beyoğlu Grand Pera’da gerçekleşti. TTGV Yönetim Kurulu Başkanı Cengiz Ultav, Intel Avrupa, Orta Doğu ve Afrika İnovasyon Programları ve Ortaklıkları Direktörü Ferruh Gürtaş ve MEB Müsteşar Yrd. Mustafa Hilmi Çolakoğlu öğrencilerimizin stantlarını ziyaret ederek projeleri hakkında bilgi aldılar ve gelecek ile ilgili görüşlerini paylaştılar. Daha sonra öğrencilerimiz, diğer öğrencilerin hazırladıkları projeleri detaylı inceleme fırsatı buldular. Katılan tüm proje sahibi öğrencilere “Ardunio Başlangıç Seti” ve sertifikalar verildi.

dijital proje sunumu

Akıllı Mahalle projesinin amacı, akşamları sokaklarımızda yanan lambaların verimliliğini arttırarak tasarruf sağlamak; lambaların gereksiz yere yanarak elektrik tüketmesini engellemek. Alzhemier Dostu Ev projesi ise Alzheimer hastası ve yakınlarına yardımcı olmak üzerine.

dijital proje

 

Terakkililer İskoçya’da Uluslararası Bilim Festivalindeydi

Hande Çorumlu
-
0
Terakkililer İskoçya’da Uluslararası Bilim Festivalindeydi

Her iki yerleşkemizden ortaokul 6 ve 7. sınıf öğrencilerimiz 5 – 9 Nisan tarihleri arasında, Avrupa’nın en büyük festivallerinden olan dünyanın ilk bilim ve teknoloji şenliği Edinburgh Uluslararası Bilim Festivali’ne (Edinburgh International Science Festival) katıldı.

Old Town ve New Town Gezileri

Öğrencilerimiz gezinin ilk gününde, İskoçya’nın 1437’den bu yana başkenti olan Edinburgh’un dünya miras listesindeki Old Town ve New Town bölgelerini gezdiler. Şehrin ortaçağdan kalan ve Georgian döneminden günümüze gelen ilginç mimarisini tanıdılar. 1130 yılında yapımına başlanmış ve günümüze kadar anıtsal bir yapı olarak gelmiş olan Edinburg Kalesi’nde bu yapıyla ilgili efsaneleri dinlediler. Camera Obscura müzesinde optik deneyimler kazandılar.bilim festivali

City Art Centre’da Atölyeler

İkinci gün, her yıl Nisan ayının ilk iki haftası düzenlenen ve giderek büyüyen bir ilgi gören bilim festivalibilim festivalinin merkezi olan City Art Centre binasında eğlenceli ve bilimle dolu saatler geçirdi. Merak ve heyecan duygularını uyandırıp geleceğin bilim insanlarını yetiştirmek ve onlara ilham kaynağı olmak için kurulan bu merkezde öğrencilerimiz tüm gün İngilizce yönergeleri dinleyerek “Robo Constructors”, “ER Surgery”, “Unwrapping The Mummy”, “Mini Mechanics”, “Virtual Worlds”, “Blood Bar”, “Zoom Box” ve “Creative Littlebits Circuits” atölyelerine katıldılar.

Dynamic Earth Merkezi ve İskoçya Ulusal Müzesi’ne Ziyaret

Üçüncü gün, Dynamic Earth merkezini gezdiler. Burada etkileşimli 3D ve 4D gösterimleriyle dünyanın ve evrenin oluşumu, Büyük Patlamadan günümüze yeryüzünün oluşumunu, gezegenimize ait canlı ve cansız varlıkların değişimlerini içeren bilgiler ve deneyimler elde ettiler.

bilim festivali

Aynı gün İskoçya Ulusal Müzesi’nde İskoçya’nın kültürünü ve doğasını, tarihini keşfettiler. Aynı zamanda da dünya bilim ve sanat tarihine yön vermiş önemli buluşları, sanat eserlerini ve bu eserlere sahip olan önemli bilim insanları ve sanatçıları öğrendiler. Bu eserler arasında dünyanın en ünlü koyunu olarak tarihe geçen, klonlamayla dünyaya gelmiş koyun Dolly; güç birimine adını vermiş James Watt’ın icat ettiği buhar makinası ve Watt’ın çalışmalarına büyük katkısı olan Thomas Newcomen’in icadı Newcomen Atmospheric Steam Engine gibi bilim tarihindeki önemli çalışmaları gördüler. Ayrıca müzede Edinburgh Bilim Festivali süresince devam eden interaktif bilim etkinliklerinin bulunduğu alandaki etkinliklere de katıldılar.

Dördüncü gün ise Edinburgh şehrinin kent merkezini gezdikten sonra İstanbul’a döndüler.

Etkinliklerle ilgili tüm fotoğrafları buradan görebilirsiniz.

Terakki Laboratuvar Kardeşliği Projesi’nin Sekizincisi Başladı

Hande Çorumlu
-
0
Terakki Laboratuvar Kardeşliği Projesi’nin Sekizincisi Başladı

Terakki Birikimini Paylaşıyor* programı çerçevesinde Kimya Bölümümüzün her iki yerleşkemizde yürüttüğü Laboratuvar Kardeşliği Projesi’nin sekizincisi 14 Nisan Cuma günü başladı. Projenin ilk uygulaması, Hüseyin Büge Anadolu Lisesi’nden 9. sınıf öğrencileriyle Levent Yerleşkemizde gerçekleşti. Bu projeyle Terakkili genç kimyacılar, kardeş okullarla laboratuvarlarını paylaşıyor, deneyler yapıyor.

Kimya Bölümümüz, 2011 yılından beri düzenlediği Terakki Laboratuvar Kardeşliği Projesi kapsamında öğretmenlerinin deneyimini, öğrencilerinin bilgilerini ve laboratuvar donanımını İstanbul’un mevcut laboratuvar dersliklerinde deney yapma imkanına ve koşullarına sahip olamayan kardeş okullarla paylaşıyor.

Kimya laboratuvarımızda gerçekleşen bu yılki ilk uygulamada gönüllü lise 9. sınıf öğrencilerimiz, misafirlerimizle lise öğretim programından seçilen şu deneyleri yaptılar:  “Fiziksel ve Kimyasal Değişimler” , “Sürtünme ile Elektriklenmede Elektronlar”,  “Temizlenen Su”, ve “Su Elementlerine Ayrıştırılabilir mi?”. Ayrıca “Katot Işınları”, “Termit” ve “Sonsuz Köpük” adlı interaktif gösteri deneyleri de gerçekleştirdiler.

8. Terakki Laboratuvar Kardeşliği Projesi, 5 – 12 Mayıs tarihleri arasında çeşitli liselerden öğrencilerle her iki yerleşkemizde devam edecek.

* Terakki Birikimini Paylaşıyor; TERAKKİ’nin 1877’den beri oluşturduğu birikim, kültürel zenginlik, ilke ve aydınlığını gelecek kuşaklara taşımayı hedefleyen bir destek programıdır.Terakki Vakfı ve Okulları 2009 yılında hayata geçirdiği Terakki Birikimini Paylaşıyor Programı desteğiyle bilim, kültür ve sanat alanlarında eğitim dünyasını ve çevresini katkılarıyla zenginleştirme sorumluluğunu yerine getirmeyi amaçladı.

Bu program, Terakki Vakfı Okulları, çevre okullar ve sosyal sorumluluk taşıyan girişimlerle birlikte yapılan çalışmalarla gerçekleşir.

Yaratıcı Drama Öğretmenimizin Çocuk Kitapları Yayımlandı

Hande Çorumlu
-
0
Yaratıcı Drama Öğretmenimizin Çocuk Kitapları Yayımlandı

Levent Yerleşkemizden Yaratıcı Drama Öğretmenimiz Hafize Güner’in “İda ve Mila Kuş Gibi”, “İda ve Mila Zürafan ne sever?” ve “Ayı Masalı” kitapçılarda yerini aldı.

Güner, ilk çocuk kitabı olan “İyi ki Varsın Tilki Toni – Arkadaşlık Puding Gibidir” adlı kitabını ilkokul 1. sınıf öğrencilerimizle yaptığı çalışmalar sonucu kaleme aldı. Kitabın basıldığı 2014 yılından bu yana onuncu baskıyı yapma başarısı yakalayan Güner, geçtiğimiz günlerde İzmir Kitap Fuarı’nda “Çocuğun Edebiyatla Tanışmasında Çocuk Kitaplarının Rolü” adlı söyleşide panelist olarak yer aldı. Güner’in yeni kitaplarının konusu ise şöyle:

ida ve mila

Güner’in, oğlu İda ve onun evdeki hayali arkadaşı Mila’dan yola çıkarak hazırladığı ve kavramları edebi kurgularla anlattığı altı kitaplık serinin ilk iki kitabı “İda ve Mila Kuş Gibi” ve “İda ve Mila Zürafan Ne Sever?” Ayrıntı Yayınları Dinozor Çocuk etiketiyle yayımlandı. Bu kitapta İda ve Mila iki yakın arkadaştır. Birbirleriyle oyuncaklarını, yiyeceklerini, giysilerini ve boyalarını ama en çok da hayallerini paylaşırlar.

ida ve mila

Ayı Masalı’nda ise kitabın kahramanı Ayı’nın yanından ayırmadığı kuzusu, bir tanecik Mimi’si kaybolur. Ayı’nın onu arama macerasında duyular ve duygular dünyasına bir yolculuk başlar.

ayı masalı

Terakki Kütüphaneleri: Akademik ve Kültürel Zenginlik

Hande Çorumlu
-
0
Terakki Kütüphaneleri: Akademik ve Kültürel Zenginlik

Öğrencilerimizin akademik ve kültürel gelişimine katkıda bulunmayı sürdüren kütüphanelerimiz; güncel kütüphane ortamı, zengin koleksiyonu ve kütüphane teknolojisiyle iki yerleşkemizde dört kütüphane olarak hizmet verir. Okul müfredatını destekleyen her tür kaynağın sağlanması (kitap, dergi, e-kitap, e-dergi vb.) ve bu kaynakların öğrencilerimiz ve diğer tüm kullanıcılarımız tarafından akademik dürüstlük ve bilgi okuryazarlığı çerçevesinde kullanımının ve erişiminin öğretilmesine yönelik çalışmalar yürütür.

Kütüphanelerimiz, günümüzde bilimsel bilgiye erişmek için akademik teknoloji eğitiminin sürekliliğini; kültürel ve kişisel gelişim için diğer entelektüel kaynakların sağlanması ve kullanıma sunulmasını amaçlar. Öğrencilerimizin sorgulama ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek için kaynak seçimlerinde çeşitlilik ve görüş zenginliklerini dikkate alır ve bilgi taleplerindeki farklılıkları destekler.

Öğrencilerimize, yaşam boyu devam edecek öğrenme süreçlerinde ve hızla çoğalan bilgiyi bulmalarını sağlamak üzere bilimsel araştırma yöntemlerinin öğretildiği “Bilgi Okuryazarlığı” dersi verilir. Bu derste öğrencilerimiz; bilgi edinme, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve sunma süreçlerini öğrenir. Bunları yaparken, kütüphanelerimizin her sınıf seviyesinde hazırladığı “Araştırma Yapma Rehberi” kitapçığından yararlanırlar. Böylece öğrencilerimiz kütüphane sistemini tanıyarak; bilgi kaynaklarının nasıl kullanılacağını, nasıl araştırma yapılacağını, araştırmaları doğrultusunda hazırladığı çalışmasında nasıl kaynakça gösterileceğini öğrenir ve ilkokuldan itibaren akademik dürüstlük ilkelerini bilen ve uygulayan bireyler olarak yetişirler.

Bu dersin sonucunda öğrencilerimiz;

  • Bilgi kaynaklarının çeşitleri ile kendi düzeylerine uygun yayınların yerlerini ve bir yayının özelliklerini tanır.
  • Araştırma yapma adımlarını öğrenerek, kendi belirledikleri konuda bağımsız araştırma yapar.
  • Araştırmalarında kullandıkları kaynakların bilgisini kaynakça bölümünde gösterir.
  • Düşünme becerilerini geliştirir.
  • Farklı açılardan ele aldığı konular hakkında nitelikli sorular sorar ve tartışır.
  • Bilmediğini araştırmaktan, öğrenmekten ve üretmekten zevk alır.

Bunların yanı sıra öğrencilerimizde dil gelişimini sağlamak üzere okuma, anlama, hayal kurma becerilerini geliştirmek, yaşamları boyunca kütüphane kullanma alışkanlığı kazandırmak, okuma zevkini geliştirmek ve yaratıcılıklarına katkıda bulunmak için kütüphanemizde “Okuma Saatleri” yapılır. Ayrıca öğrencilerimizin merak duygularını ve düşünme becerilerini desteklemek, öğrenmelerini keyifli kılmak için gönüllü olan Terakkililerden çeşitli öykü ve masallar dinledikleri “Masal ve Öykü Okuma Saatleri” düzenlenir.

Kütüphanelerimiz, Kütüphane Haftası ve Dünya Çocuk Kitapları Haftası’nı kutlamak için tiyatro gösterileri, yazar söyleşileri, resim sergileri, müzik dinletileri, yaratıcı drama ve masal yoga gibi etkinlikler düzenler. Yazar söyleşilerimizde öğrencilerimiz, okuduğu kitabın yazarıyla sohbet etme ve yazarı tanıma şansı elde eder.

İlkokul 1. sınıf öğrencilerimiz, okumayı öğrenip kütüphaneden ödünç kitap almaya başlamalarını bir şenliğe dönüştürmeyi amaçlayan “Masal Kahramanları Toplantısı” etkinliğimizde buluşur. Bu etkinlik, öğrencilerimizin kütüphaneyle ilk kez ilişki kuracakları süreçte didaktik anlatım yerine çocuğun dünyasına girerek, onunla oyun ve masal aracılığıyla konuşmak; ona kütüphanenin eğlenceli, macera dolu bir yer olduğunu hissettirmek ve öğrenme sürecine onu dahil etmek amacını taşır.

Ayrıca kütüphanelerimizde IB İlk Yıllar Programı’nı destekleyen kütüphane çalışmaları ve dersleri yapılır. Bu derslerde öğrencilerimiz, kütüphane kaynaklarının akademik teknoloji ile en doğru biçimde nasıl kullanılacağını öğrenir.

Gönüllü lise öğrencilerimiz IB Diploma Programı’nın CAS (Creativity, Activity, Service) çalışmaları kapsamında kendi belirlediği çalışma saatlerinde kütüphanelerimizde teknik işlemlerde çalışır. Farklı seviyelerden arkadaşlarına kütüphane araştırmalarında destek olur ve ilkokul öğrencilerimize öğle saatlerinde İngilizce hikaye ve masallar okurlar. Lise öğrencilerimiz bu süreçte kendi sorumluluk bilincini geliştirir ve kütüphane kaynaklarını kullanmakta akademik bir yetkinlik kazanırlar.

Kütüphanelerimizde uluslararası alanda en gelişmiş K12 kütüphane otomasyon sistemi “SirsiDynix”

Tüm bunların yanı sıra kütüphanelerimiz, okul kütüphaneciliği alanındaki en son yenilikleri takip eden öncü bir yönetim anlayışına sahip. Bu anlayış çerçevesinde kütüphanelerimizde, uluslararası alanda en gelişmiş K-12 kütüphane otomasyon sistemi SirsiDynix kullanılır ve bu sistemle birlikte, kütüphanecilik alanındaki her işlem, K-12 uluslararası standartlarında elektronik olarak yapılır. Bu otomasyon sistemiyle öğrencilerimiz, akademik ve kültürel araştırmalarında akademik doğruluğu sınanmış bilgi kaynaklarına; kütüphane otomasyon sistemi mobil uygulaması “BookMyne” ile kütüphane kataloğu sistemine erişir, arama yapar ve ödünç alınan kaynakları uzatır.

Büyüyen, Gelişen, Güncel Basılı Kaynaklarımız ve E-kaynaklarımız

Terakki kütüphaneleri güncel basılı kaynakları ve e-kaynakları ile koleksiyonunu sürekli zenginleştirir ve geliştirir. 2018 yılı itibarıyla kütüphanelerimizde 60.000’den fazla kitap, 10.000 adet e-kitap, 70 adet basılı dergi, 4000’den fazla görsel-işitsel kaynak mevcut. Ayrıca EBSCO, Follet, JSTOR, Britannica Online, Tumble Books gibi akademik içerikli elektronik veri tabanları ve Bilim Teknik, Bilim Çocuk, Meraklı Minik e-dergi koleksiyonu da yer alır.

İngilizce, Fransızca, Almanca, İspanyolca e-dergileri içeren Zinio Platformu ile okulumuzdaki ikinci yabancı dil eğitimi doğrudan desteklenir.

Ayrıca, seçkin yayınevlerinin nitelikli Türkçe e-kitaplarını içeren Sayısal Kitap veri tabanına Türkiye’de abone olan ilk okul kütüphanesidir.

Terakki e- kütüphanemiz ise tüm kullanıcılarının erişimine 24 saat açıktır. Velilerimiz, kütüphanemiz ve e-kütüphanemizin doğal üyesidir.

Terakki Vakfı Okulları Kütüphaneleri

 

“Kütüphanemizde 21. Yüzyıl Becerileri” adlı yazımızı buradan okuyabilirsiniz.

Sağlıklı Yaşam için Farkındalık

Hande Çorumlu
-
0
Sağlıklı Yaşam için Farkındalık

Terakki Vakfı Şişli Terakki Tepeören Ortaokulu olarak Nisan ayının ilk haftasında, İngilizce Bölümü ile Kanser Haftası etkinliklerimizi gerçekleştirdik. Etkinlikler gerçekleşmeden önce Cuma günü yapılan bayrak töreninde tüm ortaokul öğrencilerini yapılacak etkinlikler hakkında bilgilendirme fırsatı buldum. İngilizce derslerinde ve koridorda bir hafta boyunca sağlıklı beslenmenin önemine yönelik bir sunum paylaşıldı. Etkinlik sürecinde birinci gün 5. sınıflar, ikinci gün 6. sınıflar, 3. gün 7. sınıflar ve 4. gün 8. sınıflar olmak üzere dört gün yiyecek ve içecek kermesi satışlarımızı yaptık. Kermesimizde ilkokul arkadaşlarımız ve öğretmenlerimiz de bize destek oldular. Bu kermesten elde ettiğimiz geliri Kanserli Çocuklara Umut Vakfı’na (KAÇUV) bağışladık.

KAÇUV yararına yapılan bu çalışma ile iş bölümünün ve sorumluluk almanın önemini anlamış oldum. Böylesine önemli bir amaca hizmet etmek bana ve diğer arkadaşlarımıza destek olmanın ne kadar güzel bir duygu olduğunu hissettirdi. Arkadaşlarımın bu süreçte göstermiş olduğu çaba ve katkı beni çok mutlu etti. Emeği geçen herkese çok teşekkür ederim.

Beril Alkan (7C)
İlkokul ve Ortaokul Öğrenci Birliği Başkanı

2019 Yükseköğretim Kurumları Sınavına Hazırlık

Hande Çorumlu
-
0
2019 Yükseköğretim Kurumları Sınavına Hazırlık

Tepeören Yerleşkemizde lise 11. sınıf öğrencilerimiz ve velilerimiz, 10 Nisan Salı günü Psikolojik Danışmanlarımız Filiz Koçak, Müge Kösoğlu ve Sosyal Bilimler ve Felsefe Bölüm Başkanımız Mine Koçak Yalaz’ın gerçekleştirdiği konferansa katıldı. Bu konferansta öğrencilerimiz ve velilerimiz, Yükseköğretim Kurumları Sınavı’na (YKS) hazırlık sürecinde ve meslek seçiminde bilinmesi ve dikkat edilmesi gerekenleri dinledi. Ayrıca, lisemizin YKS’ye yönelik yapacağı akademik destek çalışmaları hakkında bilgi sahibi oldular.

Müge Kösoğlu, YKS sistemi hakkında teknik bilgiler vererek, sınava hazırlanma sürecinin başlangıç noktasının sınavın içeriği ve yapısı hakkında bilgilenmek olduğunu söyledi. Puan türlerine göre sorumlu olunan testlerden, bu testlerde derslere göre soru sayılarından bahsetti. Yerleştirme puanına Ortaöğretim Başarı Puanı’nın katkısına vurgu yaptı. Öğrencilerimize ders notlarına da üst düzey önem vermelerinin üniversitede yüksek hedeflere ulaşmak için önemli bir etken olduğunu ifade etti.

bilgilendirme sunumu

Mine Koçak Yalaz, lisemizde 12. Sınıfta YKS’ye yönelik yapılacak akademik destek çalışmalarından söz etti. Akademik bölümlerin bu süreçte öğrencilerimize destek olmak adına gerçekleştireceği planlardan, yapılacak deneme sınavlarından ve bu sınavların öneminden bahsetti. Lise 12. sınıfın üniversite sınavına hazırlıkta büyük öneme sahip olduğunu vurguladı. YKS 2. oturumda (AYT) çıkacak soruların 11 ve 12. sınıf konularından sorulacağını ifade etti.

Filiz Koçak, meslek seçiminde ve kariyer planlamasında kendini ve meslekleri tanımanın önemine değindi. Öğrencinin kendine uygun hedef belirledikten sonra motivasyonunun ve başarısının artacağını belirtti. YKS başarısında psikolojik hazırlığın önemine değinen Koçak, öğrencilerin sınava hazırlık sürecinde psikolojik olarak güçlenmeleri için dikkat etmesi gereken noktaları aktardı. Ayrıca, velilerin sınav döneminde çocuklarına destek olmalarını belirtti. Bu süreçte aile içinde abartılı önlemler almalarının (eve misafir kabul etmeme, gezmeye gitmeme, evde sürekli bir sessizlik oluşturmaya çalışma vb.)  çocuklar üzerinde baskı yaratacağının önemle altını çizdi.

Daha sonra, öğrenci ve velilerden gelen soruların yanıtlanmasıyla konferans sona erdi.

Ortaöğretim Seviyesinde “Haber Niteliği Taşıyan” Tek Proje Terakki’dendi

Hande Çorumlu
-
0
Ortaöğretim Seviyesinde “Haber Niteliği Taşıyan” Tek Proje Terakki’dendi

Tepeören Yerleşkemizde 2015’ten beri gerçekleştirilen “Geri Dönüşüm Muhteşem Olacak” isimli proje, Eğitim Reformu Girişimi (ERG) tarafından ortaöğretim seviyesinde “haber niteliği taşıyan” tek proje olarak seçildi.

Türkiye’nin önde gelen vakıflarının desteklediği bir girişim olarak 2003 yılında kurulan ERG, “herkes için kaliteli eğitim” vizyonu doğrultusunda 2004 yılından bu yana her yıl Eğitimde İyi Örnekler Konferansı (İÖK) düzenliyor. Bu konferansın amacı, üreten ve iyi örneklerini paylaşmak isteyen eğitimcilerin bir araya gelmesini sağlayacak yeni platformlar oluşturmak.

Haber yapılmasının yanı sıra Eğitimde İyi Örnekler Konferansı’nda sunum olarak da yer alan bu projemizde lise öğrencilerimiz, Biyoloji Öğretmenimiz Elife Köse danışmanlığında vermikompost (solucan gübresi) yaptılar. “Doğada atık yoktur. Bir canlının atığı başka bir canlının besinidir’ gerçeğinden yola çıkarak başlattıkları bu proje kapsamında öğrencilerimiz, civar köylerden edindikleri yanmış hayvan gübresiyle bahçe, marangozhane mutfak atıkları ve çay kahve posalarını karıştırarak yaptıkları vermikompostu okulumuzdaki bostanda kullanıyorlar. Solucanlar üretmiş oldukları vücut sıvıları ve kompostlaştırdıkları organik maddeler sayesinde toprak kalitesini artırmaya ve daha sağlıklı bitkiler üretilmesine katkıda bulunuyor.

biyoloji projesi

Lise öğrencilerimiz Erinç Utku Öztürk ve Kayra Kapran’ın liderliğinde başlayan bu proje, her yıl yapılandırmacı bir yaklaşımla ilerliyor. Anaokulundan liseye tüm paydaşlarımızın katılımıyla gerçekleştirilen bu projede, Danimarka’da bir liseyle yaptığımız değişim programı kapsamında okulumuzu ziyarete gelen öğrenci ve öğretmenler de yer aldı.

Projemizle ilgili 8 Nisan Pazar günü Fox TV’de yayımlanan haberi buradan izleyebilirsiniz.

caddebostan

Ayrıca, Sabancı Üniversitesi Eğitim Reformu Girişimi’nin (ERG) 6 – 7 Nisan tarihlerinde düzenlediği “Eğitim Yaşam İçin” temalı 15. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı’nda Terakkili öğretmenlerin “Geri Dönüşüm Muhteşem Olacak” projesinin yanı sıra “Suyu Toprağı Kirletme, Haydi Elele Biyodizele” ve “Ezberi Bozmak – ‘Kim Değil, Biz Yaptık’” adlı projelerin sunumları da vardı.

Tepeören Yerleşkemizden Kimya Öğretmenimiz Gülşen Sokullu, Fizik Öğretmenimiz Burcu Güngör ve Biyoloji Öğretmenimiz Elife Köse danışmanlığında gerçekleşen “Suyu Toprağı Kirletme, Haydi Elele Biyodizele” adlı disiplinler arası projede öğrencilerimiz gerçek hayattaki bir problemden yola çıkarak çözüm üretmeye çalıştı ve yemekhanedeki atık yağlardan biyodizel ürettiler.

kimya sunumu

Levent Yerleşkemizden Kimya öğretmenlerimiz Arzu Kırmızıoğlu ve Asuman Okka, “Ezberi Bozmak: ‘Kim Değil, Biz Yaptık’” adlı uygulamayla öğretmenlerimiz, lise 9. sınıf seviyesindeki öğrencilerimizin derin bir sorgulama yaparak kendi eylemleri ve bu eylemlerin kolektif sonucu olan çevre sorunları arasında bağlantılar kurmalarını amaçladı.

Uygulamanın başlangıç soruları “Her bireyin yaptığı küçük eylemlerin toplamda nasıl büyük sorunlara yol açtığını, gündelik yaşamların bir parçası haline gelen bazı davranışların çevre sorunları ile aslında yakından ilişkili olduğunu fark ettirmek için ne yapılabilir? Öğrencilere farklı bir bakış açısı nasıl kazandırılabilir? Çevre sorunları hakkında bireysel sorumluluklar tekrara düşmeden ve klişelere saplanmadan nasıl fark ettirilebilir?” oldu.

Araştırma temelli bireysel çalışmaların ardından SCAMPER tekniği ile tartışmalar yönlendirilerek etkili bir grup çalışması gerçekleşti. Bu sürece “Hiçbir payım yok benim ne yazacağım ki buraya?” ile başlayan öğrencilerimiz, derinlemesine bir düşünme ve sorgulama süreciyle geçen iki ders saatinin sonunda “Her şey birbiriyle ne kadar da bağlantılı, hepsini anlatmaya vaktimiz yetmeyecek.” noktasına ulaştılar. Çevre sorunlarının arasındaki bazen aşikâr bazen görünmez bağlantıları buldular, çözüm önerileri geliştirdiler ve tüm düşünce süreçlerini etkileyici ürünlere dönüştürdüler.

 

Ayrıca ERG Tarafından “Zamansız İyi Örnek” seçilen kimya çalışmamızla ilgili haberimizi buradan okuyabilirsiniz. 

Kimya Çalışmamız ERG Tarafından “Zamansız İyi Örnek” Seçildi

Hande Çorumlu
-
0
Kimya Çalışmamız ERG Tarafından “Zamansız İyi Örnek” Seçildi

Zamansız İyi Örnek: Periyodik Sistemi Duyarak ve Dokunarak Öğrenmek

Kimya Bölümümüzün “Periyodik Sistemi Duyarak ve Dokunarak Öğrenmek” adlı çalışması Eğitim Reformu Girişimi (ERG) tarafından belirlenen 6 tane “Zamansız İyi Örnek”ten biri oldu. Seçilen “Zamansız İyi Örnek”lerden özel okulda uygulanmış tek örnek Terakki’dendi.

Türkiye’nin önde gelen vakıflarının desteklediği bir girişim olarak 2003 yılında kurulan ERG, “herkes için kaliteli eğitim” vizyonu doğrultusunda 2004 yılından bu yana her yıl Eğitimde İyi Örnekler Konferansı (İÖK) düzenliyor. Bu konferansın amacı, üreten ve iyi örneklerini paylaşmak isteyen eğitimcilerin bir araya gelmesini sağlayacak yeni platformlar oluşturmak.

İyi örnekler, 15 yıl boyunca Eğitimde İyi Örnekler Konferansı’nda (İÖK) sunulan 1600 çalışma arasında disiplinler arası bağlantı, erişilebilirlik, uyarlanabilirlik ve içerik gibi kriterlerle seçici bir kurul tarafından belirlendi. ERG tarafından “İyi örnek”; sorunlara çözüm üreten, ayrımcılık içermeyen, kalıcı etki yaratan ve yaşamla güçlü bağı olan örnekler olarak tanımlandı.

Levent Yerleşkemizden Kimya öğretmenlerimiz Arzu Kırmızıoğlu ve Asuman Okka’nın hazırladığı, her iki yerleşkemizde lise 9. sınıflar seviyesinde uygulaması sürdürülen “Periyodik Sistemi Duyarak ve Dokunarak Öğrenmek”; öğrencilerimizin Periyodik Sistem Ünitesi’nde öğrendikleri bilgileri engellilik ve ayrımcılık kavramları ile birleştiren ve yaşamla güçlü bağları olan bir öğretim tasarımıdır.

6 Nisan Cuma günü 15. yıl kutlama programında gösterilen çalışmamızın tanıtım filmini buradan izleyebilirsiniz.

Öğrencilerimiz tüm sürecin sonunda görme engelli öğrencilerin kullanabileceği bir periyodik cetvel tasarladı.  Üç ay süren uygulamanın ilk iki ayında, kimya derslerinde çeşitli materyaller eşliğinde sınıf içi tartışmalar yürüttüler. Bu tartışmalarda beş ana konu başlığı belirlendi: Evrensel Şehir Tasarımı ve Görme Engeli, Braille Yazısı, Ayrımcılık Kavramı Ve Yaşama Yansımaları, Eğitim Hakkı, Görme Engelliler İçin Dünya’dan Öğretim Materyali Örnekleri. Bu tartışmaların ardından Türkiye Görme Engelliler Derneği’nden görme engelli bir konukla söyleştiler. Kalan bir aylık süre ise tasarım aşamasına ayrıldı. Tüm süreç ve ürünler hem öğretmenlerimizin hem de öğrencilerimizin değerlendirmesinden geçti. Çalışmaların sonucunda ise öğrencilerimizin yaratıcı çözümler üretebildikleri, ayrımcı dil konusundaki hassasiyetlerinin arttığı, engelleri yaratanın aslında evrensel tasarımdan uzak şehir ve eğitim sistemi olduğunu fark ettikleri ve periyodik sistemin özelliklerini kalıcı bir şekilde öğrendikleri gözlemlendi.

Türkiye’nin önde gelen vakıflarının desteklediği bir girişim olarak 2003 yılında kurulan ERG, “herkes için kaliteli eğitim” vizyonu doğrultusunda 2004 yılından bu yana her yıl Eğitimde İyi Örnekler Konferansı (İÖK) düzenliyor. Bu konferansın amacı, üreten ve iyi örneklerini paylaşmak isteyen eğitimcilerin bir araya gelmesini sağlayacak yeni platformlar oluşturmak.

Bu yıl İÖK’nin 15.yılı olması sebebiyle konferans 6 – 7 Nisan tarihlerinde gerçekleşti. 7 Nisan’da her yıl olduğu gibi konferans programı, 6 Nisan’da ise İÖK’nin 15 yılının hatırlanacağı bir kutlama programı düzenlendi.

6 Nisan’da Sabancı Center’da gerçekleştirilen 15.yıl kutlama programı Sabancı Vakfı Mütevelli Heyeti Başkanı Güler Sabancı ve ERG Yönetim Kurulu Başkanı Üstün Ergüder’in açılış konuşması ile başladı. Ardından Sami Gülgöz (akademisyen), Hidayet Şefkatli Tuksal (yazar), Murat Menteş (yazar) Yankı Yazgan (psikiyatr), Hakan Yılmaz (akademisyen, müzisyen), Selma Ergeç (oyuncu) Şebnem Yalınay Çinici (akademisyen, mimar), Oğul Türkkan (yiyecek ve içecek uzmanı) ve Ayşe Gül Süter (sanatçı) adlı konukların “Eğitim Yaşam İçin” teması çerçevesinde söyleşileri gerçekleşti. Bu söyleşiler arasında Zamansız İyi Örnekler’in tanıtıldığı kısa filmler gösterildi.

Zamansız İyi Örnekler:

  • “Oyun ve Matematik” Türkay Tol-Toros Tarım Anadolu Lisesi / Adana
  • “STEM ile Üreten Çocuklar” Banu Ergüç Şahan–Şehit Askeri Çoban İlkokulu / İstanbul
  • “Periyodik Sistemi Duyarak ve Dokunarak Öğrenmek” Asuman Okka ve Arzu Kırmızıoğlu-Özel Şişli Terakki Lisesi / İstanbul
  • “Fen Bilimleri Öğretiminde Duyguların Etkin Olarak Kullanılması” Mevlüt Çınar – 75.Yıl Anadolu Lisesi / Adana
  • “Sınıflarda Hazır Materyallere Son” İrem Savcı-Kocaeli İl Millieğitim Müdürlüğü / Kocaeli
  • “İğne Deliği Fotoğraf Tekniği” Nuri Gürdil – Adana Mesleki Teknik Anadolu Lisesi / Adana

Ortaöğretim seviyesinde “haber niteliği taşıyan” tek proje olarak seçilen biyoloji çalışmamız ve diğer İÖK sunumlarımızla ilgili haberi buradan okuyabilirsiniz. 

 

1...126127128...186186 Sayfanın 127. Sayfası