Terakkili Gençler TIMUN’da Dünya Sorunlarını Tartıştı

Hande Çorumlu
-
0
Terakkili Gençler TIMUN’da Dünya Sorunlarını Tartıştı

Her iki yerleşkemizden lise MUN (Model United Nations) Kulübü öğrencilerimiz, 30 Kasım – 3 Aralık tarihleri arasında “Köprüler İnşa Etmek” temalı TIMUN (Turkish International Model United Nations) 2017 Konferansına katıldı. Birleşmiş Milletler çalışmalarının simülasyon yoluyla öğretildiği konferansta Terakkili gençler, İnsan Haklarından Çevreye, Ekonomiden Siyasiye kadar yer aldıkları komitelerde çeşitli okullardan öğrencilerle birlikte dünya sorunlarını tartıştı.

Üsküdar Amerikan Lisesinin düzenlediği, konuların ağırlıklı olarak Afrika ile ilgili olduğu konferansta; TTMUN (Terakki Tepeören Model United Nations) Kulübümüzden öğrencilerimiz Ata Taşman (12A) dava yönetim kadrosunda yer alırken, Umay Sezen Acar (11D) da yargıç oldu. Alara Bağcı (11A) Birleşmiş Milletler Mülteciler Yüksek Komiserliği Bürosunu temsilen Danışma Kurulundaydı. Uras Efe Kâhya (12B) Çevre Komitesi oturum başkanlığında görev aldı. Diğer öğrencilerimiz Libya ülkesini temsilen Birleşmiş Milletler Genel Kurulu komitelerine delege olarak katıldı. Levent Yerleşkemizden MUN Kulübü öğrencilerimiz ise Etiyopya’yı temsil etti.

Her konferans öncesinde olduğu gibi öğrencilerimiz, bu konferansa hazırlanırken birçok toplantı yaparak, çalışma grupları oluşturdu. Ardından takım kaptanları, temsil edilecek ülkeler için ülke raporları hazırlayıp paylaştı. Her delegenin hangi konularda araştırma yapması gerektiği belirlendi ve yasa tasarı taslakları yazma çalışmaları yaptılar.

Konferansın ilk yarısında; İnsan Haklarından Çevreye, Ekonomiden Siyasiye kadar yer aldıkları çeşitli birçok komitede çalışmalarını diğer delegelerle paylaşarak gerekli oy sayısını toplamak ve yasa tasarılarını sunabilmek için lobi çalışması yaptılar. Daha sonraki günlerde öğrencilerimiz, tasarılarını uzun ve hararetli tartışmalar, kürsü konuşmaları yaparak savunmaya çalıştılar.

TTMUN Kulübümüzden Danışma Kurulunda Alara Bağcı (11A) “Orta Doğu ve Kuzey Afrika Bölgesinde su sorunları”, “Bölgeler arası ticaret ve yatırımın yoluyla ekonomik işbirliğinin arttırılması” ve “Orta Doğu ve Kuzey Afrika Bölgesinde yerleşmiş olan göçmenlerin yeniden yerleştirilmesi” ile ilgili gündem maddeleri üzerine önerip sunduğu beş çözüm önerisini; Güvenlik Konseyinde Efe Ekren (11B) “Chad Gölü sorunu”, “Sina Gölü sorunu” ve “Terör ağlarını tespit edilmesi ve çökertilmesi sorunu” ile ilgili gündem maddeleriyle ilgili sunduğu yedi çözüm önerisinden üçünü komitelerinden geçirmeyi başardılar.

Silahsızlanma ve Uluslararası Güvenlik Komitesinde Kemal Turşuoluk (11A) “Nükleer silahlanmada şeffaflığın güçlenmesi”, Hukuk Komitesinde Efe Tan (10A) “Sürdürülebilir endüstrinin teşvik edilmesi” ve Çevre Komitesinde Ergün Açıköz (10A) “Bilimsel ve teknolojik araştırmaların neden olduğu çevresel zararın azaltılması için tedbirlerin alınması” ile ilgili gündem maddelerine dair hazırladıkları yasa tasarılarını komitelerinde sunup yeterli oy alarak tasarı başkanlığı yaptılar ve tasarılarını oy çokluğuyla komitelerinden geçirdiler.

Ayrıca Ceren Köseoğlu (11A) Özel, Politika ve Bağımsızlaşma Komitesinde “Orta Afrika Cumhuriyeti sorunu” ve Sıla Akgül (9A) Sosyal ve İnsani Komitesinde “Modern köleliğin kaldırılması” sorunu üzerine hazırladığı kararnamelere başkan yardımcılığı yaptılar ve komitelerinde tartışmaya açtılar.

Levent Yerleşkesi MUN Kulübü öğrencilerimizden Altay Özkut (9D) Sosyal ve İnsani Meseleler Komitesinde, Ali Berkay Üre (11B) Özel Politika ve Decolonization Komitesinde, Yaren Önal (9E) Çevre Komitesinde, Gülce Zeynep Şenol (10A) Hukuk Komitesinde, Attila Orhan Öğüt (10B) Ekonomik ve Sosyal Konular Özel Komitesinde ve Deniz Küey (9D) Özel Konferans’ta temsil ettikleri ülkelerinin politakalarını izleyip ülkeleri adına tartışmalara katıldı ve yasa tasarıları hazırlayıp sundular.

MUN konferanslarına kulübümüze bu sene katılan Levent Yerleşkemizden öğrencimiz Deniz Küey (9D), konferans sonrası kazanımlarını “MUN işleyişiyle ve dünya meseleleriyle ilgili çok şey öğrendim. Konumla ilgili araştırma yaparken İngilizcemi de geliştiriyorum. Ayrıca farklı okullardan ve çevrelerden yeni arkadaşlar edinmiş olmak da benim için farklı ve olumlu bir deneyim oldu. Kendi adıma neler başarabileceğimi de görmüş oldum ve bu kalabalık bir grup önünde konuşma konusundaki cesaretimi artırdı.” sözleriyle ifade etti.

 

 

 

Lise Öğrencilerimiz İnşaat Mühendisliğini Tanıdı

Hande Çorumlu
-
0
Lise Öğrencilerimiz İnşaat Mühendisliğini Tanıdı

Levent Yerleşkemizden gönüllü lise 11 ve 12. sınıf öğrencilerimiz, 6 Aralık Çarşamba günü 22. Kariyer Günlerimizin Meslek Tanıtımı etkinliğinde İnşaat Mühendisi Melih Yavaş’la buluştu.

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisimiz, öğrencilerimizin üniversite ve meslek seçimlerinde doğru karar verebilmelerine yardımcı olmak için tüm seneye yayarak Kariyer Günleri gerçekleştiriyor.

Yavaş öncelikle, İnşaat Mühendisliği okumayı düşünen ve isteyen öğrencilerimize mühendislik kavramını tanıttı. Sonra, mühendislik formasyonunun bir işin nasıl yapılacağını öğrettiğinden bahsederek, inşaat mühendislerinin birlikte çalıştığı diğer meslek alanlarından mimarlar, makine mühendisleri ve elektrik mühendisleri ile nasıl bir bağlantı içinde olduğuna değindi.

İnşaat Mühendisliği okumak isteyenlerin üniversite seçiminde önemsemesi gereken bazı kriterlerden söz eden Yavaş; iyi bir üniversitenin kişiye katacağı vizyon ve kazandıracağı networkun iş hayatında çok önemli olduğunu dile getirdi. Bazı üniversitelerin iyi bir eğitimle birlikte iyi bir networkü de sağladığını ve bunun iş dünyasında kapıları kolay açacağını vurguladı. Gitmek istedikleri üniversiteleri mutlaka ziyaret etmenin, kantinininde vakit geçirmenin, öğretim üyeleriyle tanışmanın ve nasıl bir ortamda eğitim alınacağının görülmesinin önemi üzerinde durdu.

İnşaat Mühendisliğinin lokomotif bir sektör olmasından ve ülkemizdeki kentsel dönüşüm projelerinden ötürü, inşaat mühendislerine uzun yıllar ihtiyaç olduğunu ve inşaat sektörünün bitmeyeceğini, şekil değiştirerek her zaman var olacağını söyledi.  Sektörde bilgisayarla konuşmanın dili olan “coding (kodlama)“ bilmenin gerekliliğinden bahsetti.

Meslekte başarılı olmak için; istemek, istikrar, yoğun çalışma temposu ve uzun çalışma saatlerine uyum sağlamanın yanı sıra güçlü odaklanma ve problem çözme becerilerine sahip olmak, pratik zekalı olmak, arazide gezmekten sakınmamak, çeşitli kültürel sınıflar ile iletişim kurabilmek, farklı coğrafyalarda çalışma isteğinin olması ve matematik-fizik derslerinde başarılı olmak inşaat mühendisliği düşünen adayların dikkat etmesi gereken özellikler olduğunu dile getirdi.

Yurtdışında iş yapan birçok inşaat şirketinin olmasından dolayı, İngilizcenin yanı sıra bir hatta iki farklı dil öğrenmenin iş bulmakta oldukça avantaj sağlayacağının altını çizdi. Öğrencilerimize yüksek lisans yapmalarını da tavsiye eden Yavaş, yönetsel alanı seçmek isteyen mühendis adaylarına işletme veya finans gibi alanları seçmelerinin yararlı olacağını söyledi.

Mezuniyet sonrası inşaat mühendislerinin, şantiye, projecilik ya da yönetsel kısmında kalmayı seçtiklerini belirtti. İş yaşamına atıldıktan sonraki ilk 10 yılın öğrenme süreci olduğunu ve bu yıllar içinde birçok mühendisin hatalar yaptığını, bu hataların önemli maliyet sorunları çıkarttığını, ancak önemli olanın bu hatalardan pay çıkartmak olduğunu ifade etti. Meslekteki bilgi birikimi ve tecrübelerin 40’lı yaşlara kadar devam ettiğini, en verimli dönemin ise 45 yaş sonrasında başladığını anlattı. Ardından, öğrencilerimizden gelen soruları yanıtladıktan sonra söyleşi sona erdi.

22. Kariyer günleri kapsamında gerçekleşecek diğer etkinliklerimiz; “Yükseköğretime Hazırlık Konferansları”, “Başarı Öyküleri, “Meslek Tanıtımları”, “Üniversite Terakki’de: Tadımlık Dersler”, “İş Dünyası Üniversite Adayları İle Buluşuyor”, “Boğaziçi, İTÜ, Koç, Sabancı ve Acıbadem Üniversite Gezileri”, “Üniversitelerin Bursluluk Programlarının Tanıtımı: Sunny, Koç Anadolu Bursluluk Programı, Özyeğin Fırsat Eşitliği Bursu, BAU Apply Tanıtımı”, “Geleceğin İnsan Kaynakları Eğilimi ve Kariyer Planlaması”, “Sömestri ve Yaz Tatili Meslek Gözlem Çalışmaları”, “Mesleğe Göz KIrpmak: Dekanlarla Buluşma”, “Tercih Konferansı”

 

GIN Kulübü Öğrencileri Bremen’deydi

Hande Çorumlu
-
0
GIN Kulübü Öğrencileri Bremen’deydi

Levent Yerleşkemizden Küresel Sorunlar Ağı (Global Issues Network – GIN) Kulübü öğrencilerimiz, Kasım’ın son haftası Almanya’da International School of Bremen tarafından bu sene 3.sü düzenlenen “GIN Forum in Bremen” etkinliğine katıldı. Dünya meselelerinin ele alındığı bu forumda Terakkili öğrenciler, “Afrika’nın Farklı Yönleri” başlıklı bir sunum yaptı.

Sunumda öğrencilerimiz önce Afrika kıtasını tanıttıktan sonra Afrika kıtasında yaşanan sıkıntıların neler olduğunu anlattılar. Kıta olmasına rağmen nasıl tek bir ülkeymiş gibi genel geçer ifadelerle yargılandığından da bahseden öğrencilerimiz, sunumlarının ikinci yarısında Afrika kıtasında bulunan ülkelerin farklı sosyo-ekonomik durumlarına değindi ve Afrika’da yaşanmakta olan gelişmelerden bahsetti. Ardından, barış ve kardeşlik temalarına vurgu yaparak sunumlarını sonlandırdılar.

Mart ayında Lüksemburg’ta 13. kez düzenlenecek olan Uluslararası GIN Konferansı çalışmalarına başlayan öğrencilerimiz, Bremen’de yaptıkları sunumu mayıs’ta gerçekleşecek Terakki 4. GIN Günü’nde tüm okul arkadaşlarıyla paylaşacaklar.

 

K12 Düzeyinde Bir İlk: Terakki, Türkçe e-kitap Veri Tabanı Sayısal Kitap’a Abone Oldu

Hande Çorumlu
-
0
K12 Düzeyinde Bir İlk: Terakki, Türkçe e-kitap Veri Tabanı Sayısal Kitap’a Abone Oldu

Her iki yerleşkemizde kütüphanelerimiz, öğrencilerimizin akademik ve kültürel gelişimine katkıda bulunmayı sürdürüyor.

Terakki, Türkiye’nin en seçkin yayınevlerinin e-kitaplarını içeren Türkçe e-kitap veri tabanı “Sayısal Kitap”a  K12 düzeyinde abone olan ilk kurum oldu. Böylece öğrencilerimiz kütüphanelerimizin veri tabanında, çeşitli konu başlıkları altında 1000’e yakın Türkçe e-kitaba erişebiliyor.

Öğrencilerimiz, kurum içinden ve kurum dışından veri tabanındaki kitaplara 24 saat boyunca doğrudan ulaşarak okuyabilirler.

Zinio e-dergi platformumuzda dergileri çeşitlendirdik

Ayrıca, kütüphanelerimiz “Zinio” e-dergi platformuna, dergi sayılarını çeşitlendirerek aboneliğini yeniledi. Platformda, İngilizce dergilerin yanı sıra Fransızca, Almanca ve İspanyolca dergiler de mevcut.

Öğrencilerimizin, dergileri online olarak okuyabilmeleri için öncelikle kurum içinden Zinio Platformu üzerinde, kendilerine ait üyelik hesabı oluşturmaları gerekiyor.

Terakki Vakfı Okulları Kütüphaneleri: http://library.terakki.org.tr/client/tr/defaulttur/

Akademik Yolculukta Anne Baba Olmak

Hande Çorumlu
-
0
Akademik Yolculukta Anne Baba Olmak

Terakki; eğitim ve öğretimin en önemli paydaşlarından birinin aile olduğu gerçeğinden yola çıkarak ailelerin, öğrencilerin akademik, sosyal, duygusal gelişimleri ile ilgili bilgilendirilmelerini ve işbirliğini sağlayan açık bir iletişim ve işbirliği ortamı oluşturmak amacıyla belirli aralıklarla bilgilendirme toplantıları, seminerler ve konferanslar düzenliyor.

Aile, okul ve çevre üçgeninde hayata hazırlamaya çalıştığımız öğrencilerimizin akademik, sosyal, kültürel ve davranışsal gelişim süreçlerinde kurulan bağı güçlü kılabilmek için lise 9. sınıf velilerimize yönelik “Akademik Yolculukta Anne Baba Olmak” konulu konferans; 31 Ekim Salı günü; Levent Yerleşkemizde Psikolojik Danışman Asude Işık Tunca, Tepeören Yerleşkemizde ise Psikolojik Danışman Müge Kösoğlu ile gerçekleşti.

Danışmanlarımız konferansta öncelikle ergenlik döneminin genel özellikleri, ergenlerin yaşadığı sosyal, duygusal ve fiziksel süreçler hakkında velilerimize bilgi verdi. Ardından, anne babaların çocuklarının akademik gelişimlerine nasıl katkıda bulunabileceğine değindiler.

“Başarı” kavramı üzerinde durarak, başarıya dair paradigmaların gözden geçirilmesi ve yeniden düzenlenmesi, hedef belirlemenin akademik başarıya olumlu katkısı, gençlerin hedef belirleme sürecinde ebeveynlerin sorumluluklarının neler olabileceği konularının altını çizdiler.

Konferans sona ererken; “Okul-Aile” işbirliğinin başarıya olumlu katkı sağlayacağını vurgulayarak, öğrencilerimizin gelişiminde aile ve okulun ortak bir tutumla hareket etmesinin destekleyici rolü üzerinde durdular.

22. Kariyer Günleri: “Mesleğe Göz Kırpmak: Tıp, Hukuk, Mimarlık”

Hande Çorumlu
-
0
22. Kariyer Günleri: “Mesleğe Göz Kırpmak: Tıp, Hukuk, Mimarlık”

Öğrencilerimize gelecek kariyer hedeflerini oluşturma yolunda ışık tutmayı amaçlayan Kariyer Günleri etkinlikleri, her sene birbirini takip eden başlık ve içeriklerle Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisimiz tarafından gerçekleştiriliyor. Geçen yıl lise 9. sınıf öğrencilerimiz, Mesleğe Göz Kırpmak başlığı altında “Yönetim Bilimleri, Mühendislik Bilimleri, Sanat ve Sosyal Bilimler” alanlarında bilgilendiler. Bu sene ise 10. sınıf öğrencilerimiz, 31 Ekim Salı günü 22. Kariyer Günleri kapsamında “Mesleğe Göz Kırpmak” etkinliğinde “Tıp, Hukuk ve Mimarlık” meslek alanlarında önemli çalışmalara imza atmış üç konuşmacı ile bir araya geldi.

Moderatörlüğünü Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Servisi Koordinatörümüz Demet Uysal’ın yaptığı etkinlikte, İstanbul Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Sinan Mert Şener, Bahçeşehir Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Tunç Fışgın ve Bilgi Üniversitesi Hukuk Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Gül Okutan Nillson meslek alanları ve deneyimlerine dair paylaşımlarda bulundu.

Konuşmacılarımız, dünyada meslek etiği yazılan ilk üç meslek olma özelliğini taşıyan, “Tıp, Hukuk ve Mimarlık” meslek alanlarının tarihçesine, bu mesleklerin günümüz koşullarında gösterdiği gelişim ve değişime, multidisipliner ve interdisipliner açıdan farklı mesleklerle bağlantılarına dair konulara değindiler. Bir birey olarak kendini tanımanın, kendine yapılan yatırımın kariyer sürecine katkısı konusundaki görüşlerini kendi yaşam deneyimleri ve eğitim disiplinleri ile zenginleştirerek öğrencilerimizle paylaştılar. Her üç konuğumuz da kişinin kendine has özellikleri ve ilgilerini keşfetmesinin, mutlulukla ve heyecanla sürdürülebileceklerini düşündükleri meslekleri seçmenin yaşama katkısını vurguladılar. Çalışma, öğrenme ve meslekte başarıya katkısı olan önemli değişkenlerden biri olarak sonuca ulaşmaya odaklanmaktan çok sonuca giden yol ve bu yolda edinilen deneyimlerin desteğinin altını çizdiler.

Gelecek hedeflerini belirleme sürecinde olan 10. sınıf öğrencilerimiz açısından bilgilendirici, ufuk açıcı nitelikteki etkinlik soru-cevap bölümüyle tamamlandı.

 

Terakkili Öğrenciler Maker Faire İstanbul’da Projelerini Sergiledi

Hande Çorumlu
-
0
Terakkili Öğrenciler Maker Faire İstanbul’da Projelerini Sergiledi

İlkokul, ortaokul ve lise öğrencilerimiz, 27 – 29 Ekim tarihleri arasında Maker Faire İstanbul’da projelerini sergiledi. Bu projelerden bazıları öğrencilerimizin bireysel çalışması; bazıları da Maker, Yazılım, Teknoloji ve Tasarım Kulüplerimizin ürünlerinden oluşuyordu. Öğrencilerimiz stantlarını ziyaret edenlere bu projelerin çalışma prensipleri, nasıl tasarlandığı ve nasıl üretildiği konusunda bilgi verdiler ve çalışma demolarını yaptılar.

Kendi projelerini tasarlayan ve üretenlerin buluşma ve paylaşma festivali olan, her yaştan maker’ın birbirinden ilginç projelerinin bulunduğu Maker Faire İstanbul, tarihi Haydarpaşa Garı’nda gerçekleşti.

Öğrencilerimize çalışmalarında Bilişim Teknolojileri Bölüm Başkanımız Murat Özkan, Bilişim Teknolojileri öğretmenlerimiz Ayşegül Ayhan, Tuba Balsak, Hamit Koşubaşı; Fen Projeleri Koordinatörümüz Ziya Bahtiyar ve Teknoloji ve Tasarım Öğretmenimiz İsmet Kaptıkaçtı rehberlik etti.

Tepeören Yerleşkemizden lise öğrencimiz Ergün Açıkgöz’ün (10A) LEGO EV3 seti kullanarak ürettiği LEGO Rehber Robot; kapalı ortamlarda gidecekleri yere götürmek için görme engellilere rehberlik ediyor. Arda Aksakal (12A), bilgisayar ortamında 3 boyutlu olarak tasarlayıp 3 boyutlu yazıcı kullanarak bir “çerezlik” üretti.

Levent Yerleşkemizden öğrencilerimiz Maker Kulübü derslerinde hazırlamış oldukları çeşitli 3 boyutlu tasarımları paylaştılar. Bu tasarımların Alya 3D Yazıcıyla nasıl basıldığını paylaştılar.

İlkokul 2. sınıf Maker Kulübü öğrencilerimizin Lego WeDo 2.0 motoru kullanarak dişli ve çarklı sistemler üzerine kurguladıkları bir proje olan Dönme Dolap’ta ise hareket sensörü yardımıyla motorun çalışması sağlanıyor ve çeşitli büyüklükteki dişli çarklarla dönme dolap hareket ettiriliyor.

İlkokul ve Ortaokul Maker Kulübümüz; Pleksiden yapılan “Hologram Prizması” ile hazırladıkları “Cumhuriyet ve Atatürk” konulu bir videoyu hologram teknolojisiyle gösterdiler.

Ortaokul Yazılım Kulübü öğrencilerimiz; kurgusunu ve algoritmasını yaptığı, matematiksel hesaplama ve programsal kurguya dayanan Sihirli Küre Oyunu isimli oyunu sergiledi. Bu oyun, ekrandaki rakamların yanında yer alan resimlerin tahmin edilmesi üzerine.

İlkokul 2, 3 ve 4. sınıf Maker Kulübü öğrencilerimiz, bu sene FIRST LEGO League Junior (FLL) Fuarı’nda “Yepyeni Bir Tasarım Yapan Mucitler” ve “Olağanüstü Takım Çalışması” ödüllerini aldıkları “Hayvanların Çılgın Dünyası” temalı tasarımlarını ziyaretçilere anlattılar.

Lise öğrencilerimiz Alp Yılmaz (10D), Bertan Kavak (10E) ve Kaan Telgeren’in (10 IB J) yaptığı, Isı farkından Peltier yarıiletken eleman ile elektrik üreten Isıdan Elektrik – Termoelektrik Jeneratörü, mumun yanmasıyla oluşan ısıyı elektrik akımına çeviriyor. Elde edilen elektrik akımı üst taraftaki soğutucuya hava üfleyerek soğumasını artıran bir elektrik motorlu bir pervaneye bağlı. Bu şekilde daha yüksek elektrik akımı elde edilebiliyor. Lise öğrencimiz Adil Atalay Hamamcıoğlu’nun (11D) ürünü olan RGB Ring Lamba ise ortası boş halka şeklinde olan bu programlanabilir bir LED lamba ve çok farklı amaçlar için kullanılabiliyor. Üzerinde bulunan çok sayıdaki LED’lerin her birisi ayrı ayrı istenilen renk ve parlaklıkta ışık verebiliyor. Fotoğraf makinelerinin objektifine geçirilerek fotoğraf çekimlerinde istenilen ışık ile çekim yapılacak objenin aydınlatılmasında kullanılmak için özellikle tasarlandı.

Lise öğrencilerimiz Teknoloji ve Tasarım çalışmalarından olan CNC Kesim Ahşap Otomobil’i CAD yazılımlarıyla bilgisayarda tasarlayıp CNC ile ahşap malzemenin kesimini yaptı.

Terakkili öğrencilerin projelerini dinleyen ziyaretçiler arasında “Porof. Zihni Sinir Proceleri”yle ünlü karikatürist ve tasarımcı İrfan Sayar da vardı.

Dr. Hazal Papuççular’la “Cumhuriyet’in Kuruluşu ve Kazanımları”

Hande Çorumlu
-
0
Dr. Hazal Papuççular’la “Cumhuriyet’in Kuruluşu ve Kazanımları”

Levent Yerleşkemizden lise 10 ve 11. sınıf öğrencilerimiz, Cumhuriyet Bayramı etkinlikleri çerçevesinde 27 Ekim Cuma günü Galatasaray Üniversitesi öğretim üyesi Dr. Hazal Papuççular’la bir araya geldi. Papuççular’ın Terakki Vakfı Kültür Merkezi K1’de gerçekleştirdiği konferans, “Cumhuriyetimizin Kuruluşu ve Kazanımları” üzerineydi.

Papuççular’ın yaptığı tespitler Cumhuriyetin kurucu değerlerini özümsemek ve Cumhuriyet kazanımlarını bir kez daha hatırlamak bağlamında dikkate değerdi:

19. yüzyılın başlarında Osmanlı’da modernleşme olgusu bir bakıma bize 19. yüzyıl ortalarına doğru vatandaşlık fikrinin ve anayasacılık anlayışının geliştiğini gösterir. Birinci ve İkinci Meşrutiyet ile Meşruti Monarşi’ye geçiş de bunun bir yansımasıdır. Osmanlı 20 yüzyıla girerken siyasi ve toplumsal bir dönüşümün artık iyiden iyiye içindedir. 20 yüzyıl başları aynı zamanda özellikle Dünya Savaşı’ndan sonra imparatorlukların ve monarşilerin yıkıldığı bir dönemi de anlatır.  İşte bu ortamda Mustafa Kemal ve onun zihniyetine yakın olan aydınlanmacı kadrolar dünyanın gittiği yönün farkındaydılar. İmparatorluklardan ulus-devlete bir evrilme söz konusu olduğunu görüyorlardı. Tabi bu görüşlerinin gelişiminde Osmanlı’nın son döneminde ortaya çıkan batılı eğitim kurumlarının verdiği pozitvist eğitim ve tarih bilgisinin de etkisi büyüktü. Çünkü bu sayede bu ihtilalci kadrolar Fransız İhtilali’nden sonra Avrupa’da ne olduğunun ve Devrim’den sonra Fransa’nın kurduğu Cumhuriyetin ve getirdiklerinin farkındalardı. Bu entelektüel birikimi aksiyona dönüştürmek için çağın gerektirdiği heyecana ve teşkilatçılığa ise fazlasıyla sahiptiler. Dolayısı ile çağa en uygun yönetim biçiminin cumhuriyet olduğunun daha Milli Mücadele dönemi başlamadan önce farkındaydılar.

 1. Dünya Savaşı sonrası girişilen mücadele daha başından itibaren Hakimiyet-i Milliye’ye dayanan “ulusal bağımsızlığı kazanma ve ulusal bir devleti, rejimi Cumhuriyet olacak şekilde kurma mücadelesiydi.” Bunun aslında en güçlü kanıtı ise işgale uğrayan bir imparatorlukta  durumu Ankara’dan yönetecek olan  devrimci bir meclisin kurulması ve işgale karşı direnç gösterecek ve Milli Mücadele’yi kazanacak  ordunun Millet Meclisiyle kurulmasıydı. Nitekim Milli Mücadele kazanıldıktan sonra Lozan görüşmeleri başlarken ikiliği ortadan kaldıracak bir hamle olarak Saltanatın kaldırılması, cumhuriyet rejimine geçmeden önce kritik bir siyasi devrim hamlesiydi. Netice itibari ile Ankara’da 29 Ekim 1923’de Cumhuriyet’in ilanı, yeni kurulan devletin rejimini resmi ifadesi olduğu gibi, egemenliğin ulusa ait olduğunun da tescili idi. Cumhuriyet ile birlikte ikilik yaratan tüm kurumlar tamamen kaldırılması ya da Cumhuriyet rejimine uygun hale dönüştürülmesi söz konusuydu. Ayrıca yeni rejimde ulus-devlet kimliğini güçlendirecek yeni kurumlar da oluşturulacaktı.

İşte bu noktada Cumhuriyet ile hedeflenen öncelikle, uzun yıllar boyunca eğitimli nüfusunu kaybetmiş, büyük acılar yaşamış ve iktisadi olarak çökmüş bir ülkenin sıkıntılarından bir an önce kurtulmasıydı; devamında ise çağdaş, laik, demokratik, müreffeh, barışçıl bir Türkiye yaratmaktı. Cumhuriyet bu öncelikli hedeflerine ulaşmak için, iktisadi kalkınmanın yanı sıra, eğitim, bilim, kültür ve sanat alanlarında batılı çağdaş değerlerle, kısacası çağdaş uygarlık seviyesine ulaşma ülküsünde gerçekleştirilen devrimlerle ilerleyecekti. Ayrıca bu alanda sağlam adımlarla ilerlediğini göstermek adına batılı devletlerle de çok olumlu ilişkiler geliştirmeye çok özen gösterdi. Dış siyasette, uluslararası saygınlığını kısa zamanda kazanan bir cumhuriyet olmayı Atatürk’ün liderliğinde gerçekçi ve dönemin iklimine uygun ilkeli ve tutarlı bir dış siyaset anlayışı ile başardı.

Cumhuriyet Nasıl İnşa Edildi?

Hande Çorumlu
-
0
Cumhuriyet Nasıl İnşa Edildi?

Levent Yerleşkemizden lise hazırlık ve 9. sınıf öğrencilerimiz, Cumhuriyet Bayramı etkinlikleri çerçevesinde 26 Ekim Perşembe günü “Cumhuriyet Nasıl İnşa Edildi?” panelinde Terakkili eğitimcilerle buluştu.

Terakki Vakfı Kültür Merkezi K1’de gerçekleşen panelde yer alan konuşmacılarımız; Doktora çalışmalarına İstanbul Üniversitesinde devam eden, her iki yerleşkemizden Tarih öğretmenimiz Alişan Akpınar; Boğaziçi Üniversitesinde yüksek lisans çalışmalarını sürdüren, Boğaziçi Üniversitesinde yüksek lisansını tamamlamış olan, daha önce Sosyal Bilimler ve Felsefe Bölüm Başkanlığı yapan ve şu anda Tepeören Yerleşkemizde Anaokulu, İlkokul ve Ortaokul Müdürlüğü görevini yürüten Fırat Güllü; Sosyal Bilimler ve Felsefe Bölüm Başkanımız Mine Koçak Yalaz.

Panelistlerimiz, 19. yüzyılda yaşanan modernizasyon sürecinden, savaşlarla geçen on yıllar sonunda kurumlar ve insan kaynağında yaşanan sıkıntılardan bahsederek Cumhuriyet rejiminin kuruluş döneminde karşı karşıya kalınan sorunlara değindiler. Cumhuriyetimizin temel kuruluş felsefesini dayanaklarıyla birlikte ortaya koydular. Daha sonra, Cumhuriyet rejiminin ilkeler ve kurumlar bağlamında nasıl inşa edildiğini; kültür sanata, eğitime ve kadınların konumuna ilişkin örneklerle tartıştılar. Panel süresince konuyla ilgili fotoğraf ve karikatür gibi görsel malzemenin kullanılması ise öğrencilerimiz için tartışmayı daha da keyifli hale getirdi.

Terakkili Gençler Arkadaşlarına Akran Zorbalığı Hakkında Sunum Yaptı

Hande Çorumlu
-
0
Terakkili Gençler Arkadaşlarına Akran Zorbalığı Hakkında Sunum Yaptı

Küresel Sorunlar Ağı (Global Issues Network – GIN) Kulübümüz, insan haklarından çevreye çeşitli birçok konuda hazırladıkları küresel sorunlara dair sunumlarıyla dinleyicilerinin bilgi ve farkındalıklarını artırmaya, ilham vermeye ve çözüm için harekete geçirmeye devam ediyor.

Levent Yerleşkemizden lise GIN Kulübümüz, 12 Ekim ve 25 Ekim tarihlerinde ortaokul 6. sınıf ve lise 9. sınıf seviyesinden arkadaşlarına “Akran Zorbalığı” başlıklı bir sunum yaptı. Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Birimimizin işbirliğiyle gerçekleşen bu sunumda öğrencilerimiz, akran zorbalığının ne olduğunu ve akran baskısı ile baş etme yollarını anlattı. Nelerin zorbalık olduğunu, söz ve davranışlarımıza neden ve nasıl dikkat etmemiz gerektiği gibi konularda bilgiler verip çeşitli videolar paylaştılar. Zorbalığın çeşitlerine de değinen öğrencilerimiz, dinleyici olarak katılan öğrencilerimizin çeşitli davranışların nasıl hissettirdiğine tanıklık etmesini sağladı. Empati kurmalarını sağlamak için birçok video ve görsellerle desteklenen sunumda öğrencilerimizin en etkilendiği kısımlar, çok basit, her gün farkında dahi olmadan sarf edilen bazı kelimelerin karşı taraftan nasıl duyulabileceğini görmeleri oldu.

Öğrencilerimiz; öğretmenlerin, psikolojik danışmanların ve müdür yardımcılarının konuyla ilgili nasıl yardımcı olabileceğini de vurgulayarak arkadaşlarını, yetişkinleri yaşadıklarından haberdar etmek ve gerektiğinde onlardan yardım istemek konusunda cesaretlendirdiler.

“Akran Zorbalığı” sunumlarıyla ilgili öğrenci ve öğretmenlerimiz görüşlerini paylaştı:

İngilizce Öğretmenimiz ve GIN Kulübü Danışman Öğretmenimiz Zeynep Kıvılcım Arslan
“Öğrencilerimize güvenli ve keyifli bir ortam sunmak için neler yapılmalı, neler geliştirilmeli diye sürekli bir değerlendirme halindeyiz. Bu noktada, 3 yıl önce yaptığımız GIN Günü’müzde sunumlarımızı dinleyen Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Birimi uzmanlarımız, “Akran Zorbalığı” konusundaki sunumlarımızı birlikte gerçekleştirmeyi teklif ettiğinde kulüp öğrencilerim ve ben çok mutlu olduk. Yıllardır yaptığımız çalışmaların, verdiğimiz emeklerin bir üst boyuta taşınması bizler için çok anlamlı. Bu yıl 3. kez akran baskısı, akran zorbalığı hakkındaki sunumlarımızı ortaokul ve lise öğrencilerimize gerçekleştirdik. Sunumlarımızın 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamaları haftasına denk gelmesi ise bana ayrı bir sevinç verdi. Cumhuriyetimizin olmazsa olması özgürlüğe, okul ortamlarımızı zorbalıktan, baskıdan özgürleştirerek katkıda bulunuyoruz. Bu çalışmaların bir parçası olduğum, böylesine farkındalığı yüksek pırıl pırıl gençlerle birarada olduğum için kendimi çok şanslı hissediyorum.”

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Koordinatörümüz Demet Uysal
“Bu sunumları 3 yıldır gerçekleştiren GIN Kulübü öğrencilerimizin önemli etkiler yarattığına inanıyoruz. Bir meseleyi takip ederek değiştirebilmeye inandıkları, etki yarattıkları, fark yarattıkları için GIN Kulübü öğrencilerimize ve öğretmenimize, tüm destekleri için İngilizce Bölüm Başkanımıza gönülden teşekkür ederiz. Yapılan sunumlar ile oluşan etkinin artması için  9. sınıflarımızla rehberlik saatlerinde konuyu tartışmaya devam ediyoruz.”

Uzman Psikolojik Danışmanımız Asude Işık Tunca
“Ergenlik, arkadaş ilişkilerinin ve toplumsallaşma sürecinin önemsendiği ve duygu dalgalanmalarının en yoğun yaşandığı dönemlerin başlangıcıdır. Bu sosyalleşme süreci ve arkadaşlık ilişkileri, ergenin yeni yaşantılarını bazen keyifli hale getirebilmekte bazen de zorlayıcı durumlar yaratabilmektedir. Akran baskısı, bu dönemde yaşanabilmekte bu durum da ergenin baş etme becerilerini hayata geçirmesini gerektirebilmektedir. Buradan hareketle Terakki Vakfı Okullarında “Akran Baskısı” konusu oldukça önemsenmekte ve öğrencilerimizi bilinçlendirmeye yönelik çalışmalar 4. sınıftan başlayarak 9. sınıf düzeyine kadar düzenli olarak yürütülmektedir.”

GIN Kulübü Üyelerimiz

Pınar Sahillioğlu (Fen 10A)
“Zorbalık yaptığını fark etmeyen çocukların ve de zorbalığa uğradığını bilmeyen veya bilip de ne yapacağını bilmeyen çocukların farkındalığının artmasını sağladığımıza inanıyorum. Sosyal ağların her yaş grubu tarafından etkin olarak kullanıldığı bu dönemlerde günlük hayatta özellikle siber zorbalığa tanıklık edip de ne yapılması gerektiğini bilmeyen çocuklara bu sunum bir yol gösterici oluyor. Bu projede sunumu 6 ve 9. sınıftaki arkadaşlarımıza sunarak yer almak benim için çok değerli ve önemliydi. Akran baskısına maruz kalmış birisi olarak yeni nesillerin buna maruz kalmaması ve bu durumun değiştirilmesi için yapılabilecek projelerin ve verilen emeklerin çocukların ortaokul ve lise yaşantılarını olumlu yönde değiştireceğine inanıyorum.”

Elif Ece Altınok (9D)
“Daha okul yeni başladığında GIN Kulübü  bize en başta bir bilinç oluşturma kulübü olarak anlatılmıştı. Kulübe katıldıktan sonra ise sadece bilinç oluşturma olmadığını, aynı zamanda var olan bilincin güçlendirilmesi için çalıştığımızı öğrendim.” 

Elif Duru Erdoğan (9D)
Ben 6. sınıftayken lise GIN öğrencilerinin yaptığı bir sunumdan çok etkilendiğim ve ilham aldığım için GIN üyesi oldum. Çok güçlü bir şekilde konuştular ve bahsettikleri sorunları fark etmemi sağlamakla kalmayıp aynı zamanda bu sorunları çözmeyi denemem gerektiği konusunda da ilham oldular. GIN bizim dünyada görmek istediğiniz değişiklik olabileceğimize inanmamızı amaçlıyor. GIN gerçekten önce de söylediğim gibi zorbalık karşıtı ve konu hakkında yaptığı bilgilendirici ve ilham verici sunumlarla bir anlamda Anti-zorbalık projesi de yürüten bir kulüp. Hepimiz iyi bir eğitim almak istiyoruz, bunun tek yolu da mutlu ve sağlıklı bir okul ortamında olmaktır. Okulda veya etrafında zorbalık varsa huzurlu bir ortam yoktur, siz de uygun eğitimi alamazsınız. Huzurlu ve güvenli bir okul ortamı için öğrencilerin üzerine düşenleri anlatan GIN sunumlarından çok şey öğrendim.”

Sunumu dinleyen öğrencilerimizden Ece Aysal (Fen 10A)
“Bizlerin davranış ve sözlerimizde neden ve nasıl daha dikkatli olmamız gerektiğini güzel mesajlarla ilettiler.”

 

Terakkili gençler GIN Kulübü’nde dünyayı daha iyi bir yer yapmak için çeşitli okul ve ülkelerde yapılan konferanslarda bir araya geliyor. Bu konferanslarda Politika, İnsan Hakları, Çevre, Hayvan Hakları gibi çeşitli konularda dünya sorunlarını tartışıyor, çözümler üretiyor. Paylaşılacak bir fikri, anlatılacak bir hikayesi ve iyiye doğru değişim için çağrısı olan ana konuşmacılarla tanışıp onları dinleme fırsatı yakalıyor. Uluslararası konferanslarda edindikleri bilgileri ve kendi sunumlarını öğretmenleri ve arkadaşlarına da anlatmak için 4 senedir Terakki’de GIN Günleri organize ederek, küresel problemleri arkadaşlarıyla birlikte ele alıyor.

Öğrencimiz Çizgi Film Atölyemiz için Logo Tasarladı

Hande Çorumlu
-
0
Öğrencimiz Çizgi Film Atölyemiz için Logo Tasarladı

Levent Yerleşkemizden ilkokul 4. sınıf öğrencimiz Rüya Erşaylı, 1998’den bu yana Terakki’de yürütülen Çizgi Film Atölyemiz için bir logo tasarladı. Öğrencimiz bu logoda, geçtiğimiz öğretim yılında kendi tasarladığı, “Prensesin Şarkısı” adlı müzikal çizgi filmimizdeki kuş karakterini kullandı. Çizgi Film Atölyemizin 20. yılına denk gelen öğrencimizin ürettiği bu logo, artık çizgi filmlerimizde yerini alacak.

Terakki; 1998 yılında kurduğu Çizgi Film Atölyesiyle Türkiye’de bir ilke imza atarak, hayal gücü ile çizgiyi, eğitimin ve öğretimin aracı yaptı. Anaokulu, ilkokul ve ortaokul seviyesindeki öğrencileriyle Çizgi Film Eğitimine başladı ve öğrencileriyle bugüne dek 70’in üzerinde çizgi film üretti.

Sanatsal bir etkinlik olan Çizgi Film Eğitimi; öğrencilerin zihinsel, bedensel, psikolojik gelişimlerini daha ileriye taşıyor ve hayal güçlerini de geliştirerek açığa çıkartıyor. Öğrencilerimiz, bu eğitim süresince kendi hareketlerinin sonunda neler olabileceğini çizgi aracılığıyla kavrarken; gözlem, algı, ilişkilendirme, resim yapma yeteneklerini geliştiriyor ve animasyon kurallarını öğreniyor.

Küçük yaşta “çocuk hakları”, “çevre”, “hayvan hakları” ve “farklılıklara saygı” gibi çeşitli birçok konuyu ele aldıkları çizgi filmlerin senaryosundan çizimine ve seslendirmesine kadar her aşamasını kendileri gerçekleştiriyor.

Böylece Terakkili öğrenciler;

  • Bir önceki hareketin, bir sonraki hareketi etkilediğini algılıyorlar. Bir satranç oyununda olduğu gibi bir sonraki hamleyi yani hareket ve çizimi düşünüp tasarlamak zorunda kalıyorlar.
  • Hareket değişse de renkler, tipler ve biçimlerin değişmediğini görüp nedenini algılıyorlar.
  • Hayal edilen her şeyin, paylaşarak, empati kurarak, birbirlerine destek olarak gerçekleşebileceğini sezip öğreniyorlar.
  • Senaryo yazmayı, senaryonun çizgi filmdeki önemini öğreniyor, analitik düşünebiliyorlar.
  • Yakın-uzak, büyük-küçük ve mekan ilişkisini fark ediyorlar
  • Çevreyi gözlemleme, algılama ve ilişkilendirebilmelerinin sonucunda, düşünme ve resim yapma yetenekleri de gelişiyor.
  • Sabırla ve titizlikle çalışarak bireysel çalışmanın ekip çalışmasına dönüştürülmesini öğreniyorlar.
  • İzledikleri filmleri iyi, güzel, kaliteli, kalitesiz filmler olarak ayırt etme yeteneklerini ve genel kültürlerini geliştiriyorlar.

 

Terakkili Öğrenciler Ahmet Kasım Han'la Buluştu

Hande Çorumlu
-
0
Terakkili Öğrenciler Ahmet Kasım Han'la Buluştu

Tepeören Yerleşkemizden ortaokul ve lise öğrencilerimiz, Cumhuriyet Bayramı etkinlikleri kapsamında 24 Ekim Salı günü Doç. Dr. Ahmet Kasım Han’la “Cumhuriyet ve Demokrasi Kazanımları” konulu söyleşide bir araya geldiler.

İstanbul Kadir Has Üniversitesi Uluslararası İlişkiler Bölümünde öğretim üyeliği ve rektör danışmanlığı yapan Han, konuşmasına “cumhuriyet ve demokrasi” kavramlarının ne anlama geldiğini ve bu kavramların nasıl ortaya çıktığını öğrencilere sorgulatarak başladı. Ardından dünyada birçok cumhuriyet modeli olduğunu, Türkiye Cumhuriyeti’nin özgür ve demokratik dünyanın parçası olmayı arzulayan bir cumhuriyet olarak kurulduğunu, bu nedenle vatandaşlar olarak Cumhuriyet’imizi sevdiğimizi vurguladı. Ancak bu durumun bizlere aynı zamanda sorumluluklar da yüklediğinden bahsetti. Demokrasinin kendisine bağlı vatandaşlarca korunup geliştirilmedikçe solan bir çiçeğe benzediğini vurgulayan Han, iyi eğitim alarak toplumun lokomotif gücü olmaya aday olan öğrencilerimizi bu sorumluluğun bilincinde olmaya davet etti.

Konuşmasının son bölümünde öğrencilerimizin aklına takılan soruları yanıtlayan Han, ayrılmadan önce uzun süre öğrencilerimiz ve öğretmenlerimizle sohbet etti.

 

 

MUN’da Yine Terakki Öğrencilerinin Yasa Tasarısı Seçildi

Hande Çorumlu
-
0
MUN’da Yine Terakki Öğrencilerinin Yasa Tasarısı Seçildi

Lise TTMUN (Terakki Tepeören Model United Nations) Kulübümüzün DŞMUN’17 Konferansındaki komite oturumları sonrasında, dört komitede sunulan tasarılar arasında en iyi hazırlanmış olanlar değerlendirilerek seçimler yapıldı ve seçilen tasarılar Genel Kurul’da tartışmaya sunuldu. Geçen yılda da olduğu gibi, bu sene de seçilen dört tasarı yine TTMUN Kulübü öğrencilerine aitti.

Siyasi Komiteden Sıla Akgül (9A), Silahsızlanma Komitesinden Ada Papila (10A), İnsan Hakları Komitesinden Ceren Köseoğlu (11A) ve Çevre Komitesinden Nilsu Balcı’nın (9A) hazırlamış olduğu tasarılar Genel Kurul’da kabul edildi ve tartışmaya açıldı. Yapılan tartışmalar sonucunda üç tasarı oy çokluğuyla kabul edildi.

Her iki yerleşkemizden Lise MUN Kulüplerimiz, 12 – 15 Ekim tarihleri arasında Birleşmiş Milletler çalışmalarının simülasyon yoluyla öğretildiği konferanslardan DŞMUN’17 Konferansında farklı okullardan öğrencilerle bir araya gelerek dünya sorunlarını paylaştı. Konferansın ana teması ise “Sınırlar: Sınırların Siyasi ve Fiziksel Değişikliklerinin Değerlendirilmesi”ydi.

Darüşşafaka Okullarının düzenlediği konferansta Tepeören Yerleşkemizden öğrencilerimiz Oturum Başkanı, Güvenlik Konseyi Üyesi, Tarihi Komite Üyesi; İngiltere, Almanya, Nijerya, Nijer, İsveç ve Sudan ülkelerini temsilen delege olarak yer aldı. Levent Yerleşkemizden delege öğrencilerimiz ise Myanmar, İtalya, Rusya, Hollanda, Kore, Katar ve Mali’yi temsil etti.

DŞMUN’17 konferansı öncesi öğrencilerimiz, birçok toplantı yaparak, çalışma grupları oluşturdular. Ardından takım kaptanları, temsil edilecek ülkeler için ülke raporları hazırlayıp paylaştı. Her delegenin hangi konularda araştırma yapması gerektiği belirlendi ve yasa tasarı taslakları yazma çalışmaları yaptılar.

Konferansın ilk yarısında; İnsan Haklarından Çevreye, Ekonomiden Siyasiye kadar yer aldıkları çeşitli birçok komitede çalışmalarını diğer delegelerle paylaşarak gerekli oy sayısını toplamak ve yasa tasarılarını sunabilmek için lobi çalışması yaptılar. Daha sonraki günlerde öğrencilerimiz, tasarılarını uzun ve hararetli tartışmalar, kürsü konuşmaları yaparak savunmaya çalıştılar.

TTMUN Kulübümüzden Kardelen Hiçdönmez (11A)  Silahsızlanma Komitesinde ve İlayda Albaş (11A) Çevre Komitesinde oturum başkanlığı yaptı. Levent Yerleşkemizden MUN Kulübü öğrencilerimiz Cemre Şenlik (10A) Siyasi Komite, Aleyna Kaytaz (10C) Çevre Komitesi ve Kübra Sarp (10 IB) ise İnsan Hakları Komitesi Başkanı oldu.

Tepeören Yerleşkemizden Güvenlik Konseyinde aktif rol alan ve sahnede özel teşekküre layık görülen Kemal H. Turşuoluk (11A) ve Burak Yılmaz (9D) aşağıdaki gündem maddeleri için toplam 18 öneride bulundu ve 17’sini komitelerinden oy çokluğuyla geçirmeyi başardılar.

  • Amerika Birleşik Devletleri ve müttefikleri ile Kore Demokratik Halk Cumhuriyeti arasında tırmanan gerginliklerin değerlendirilmesi,
  • Güney Sudan’ın karşı karşıya kaldığı sorunların değerlendirilmesi,
  • Gine-Bissau’daki mevcut siyasi krizin ele alınması

Ayrıca Tarihi Komitede yer alan öğrencilerimiz Ayberk Tunay Salkım (11A) Dimitri Ustinov, Berke Öğecan (11A) Valentin Varenikov, Kayra Kapran (11A) İgor Rodinov, Alara Bağcı (11A) Abdul Rashid Dostum’u ve Akın Bilen (10A) Abdul Qadir’i temsil ederek Sovyet-Afganistan sorununu yeniden ele aldı. Yapılan planlar sonucunda Sovyet ve Afgan güçleri birleşerek İslam mücahitleri, onları destekleyen Pakistan ve silah desteğinde bulunan Amerika’ya karşı mücadele verdi ve çeşitli operasyonlar sonucunda ülkeyi kontrol altına alarak Sovyet Sosyalist Demokrat Cumhuriyetini kurdular.

Genel Kurul Komitelerinde Terakkili Delegeler

Tepeören Yerleşkemizden Silahsızlanma Komitesinde Duygu Türkoğlu (10A) “Koalisyon güçleri tarafından Suriye, Irak ve komşu ülkelerin sınır bölgelerinde dağıtılan silahların kontrol altına alınması” maddesi üzerine bir tasarı sundu. Ekonomik ve Sosyal Konseyde Ayçe İdil Okatan (10A) “Yaklaşan endüstri devrimi Endüstri 4.0’a uygun bir ortam hazırlanması” ve Selin Karol (10A) “Latin Amerika’daki yasadışı uyuşturucu kaçakçılığını durdurulması” konularında hazırladıkları yasaları komitelerinden geçirdi.

Gündem maddeleriyle ilgili yasa tasarılarını hem sunan hem de komitelerinden geçiren öğrencilerimiz:

Terakki Tepeören MUN Kulübü

  • Siyasi Komitede Ada Salur (9A) “Gine Körfezindeki korsanlığın durdurulması”, Sıla Akgül (9A) “Venezuella’daki sivil karışıklığın temel sosyokültürel değerler ve işletmeler üzerindeki etkilerinin değerlendirilmesi”, F. Emel Tuzcuoğlu (10C) “Sahil Kuşağı ve Çad Gölü bölgesinde devam eden çatışmaların değerlendirilmesi”
  • Silahsızlanma Komitesinde Ada Papila (10A) “Varşova Paktı ile getirilen silahlandırma yasasının yeniden değerlendirilmesi ve silahlanmanın durdurulması”, Aylin Dursun (10A) “Arktik Dairedeki silahsızlandırmanın sağlanması”
  • İnsan Hakları Komitesinde Ceren Köseoğlu (11A) “Yemen bölgesinde kötü beslenme ve yetersiz sağlık hizmetleri nedeniyle artan çocuk ölümlerinin değerlendirilmesi”, Umay Sezen Acar (11A) “Yıllardır süregelen bir sorun olan Katolik kilise ve Vatikan üyeleri tarafından yapılan çocuk istismarının değerlendirilmesi” ve Batuhan Yıldız (10A) “Myanmar’daki Müslümanlarının yaşadığı insanlık dramının değerlendirilmesi”
  • Çevre Komitesinde Beril Bayat (10B) “Nijer Deltasında petrol sanayisinin neden olduğu tehlikeli sonuçların durdurulması”, Nilsu Balcı (9A) “Kafkas Bölgesindeki biyo-çeşitliliğinin azalmasının durdurulması”

Levent Yerleşkesi MUN Kulübü

  • Ekonomik ve Sosyal Konseyde Emir Mutver (9D) “Körfez Krizinde komşu ülkeler tarafından Katar’ın ekonomik ablukasının ele alınması”
  • Siyasi Komitede Çağla Deren Yamen (10A) ise Rusya Büyükelçisi olarak “Sahil Kuşağı ve Çad Gölü bölgesinde devam eden çatışmaların ele alınması” 

Levent Yerleşkemizden İnsan Hakları Komitesinde Ceren Yılmaz (9F) “Katolik Kilisesi ve Papalık’ın üyeleri veya onlarla ilişkili kişilerce on yıllardir süren çocuk cinsel istismarı konusunun gözden geçirilmesi” ve Yaren Önal (9E) “Myanmar’daki Müslümanlarının yaşadığı insanlık dramının değerlendirilmesi” konuları hakkında yasa tasarıları sundu. Güvenlik Konseyinde Ezo Naz Kimiran (10 IB K) fikir ve önerileriyle katkı sağladı.

Terakkili Öğrencilerin Görüşleri

MUN konferanslarına ilk kez katılan ve hazırlamış olduğu yasa tasarısı Genel Kurula kabul edilen TTMUN Kulübünden 9. sınıf öğrencimiz Nilsu Balcı konferans sonrası kazanımlarını “Takım ruhuna sahip olmanın önemini, yaş farkı gözetmeksizin her daim birbirimizi desteklememizi ve empati kurabilmeyi öğrendim ve birçok yeni aradaş edindim. Ayrıca kendime olan güvenim arttı.” sözleriyle ifade etti. Kulübümüze yeni katılan bir diğer 9. sınıf öğrencimiz Ekin Erbaş ise geçtiğimiz yıl hazırlık sınıflarımız ve MUN Kulübümüzün Terakki’de düzenlediği PrepMUN’un ona çok şey kattığını belirtti.

 

Kompozisyon Yarışmasında İlçe Üçüncülüğümüz

Hande Çorumlu
-
0
Kompozisyon Yarışmasında İlçe Üçüncülüğümüz

Tepeören Yerleşkemizden lise öğrencimiz Aylin Bursalıoğlu (9B), 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı çerçevesinde Tuzla İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün düzenlediği “100 Yılın Şafağında Cumhuriyet” konulu kompozisyon yarışmasında “Sonsuz İnancın Eseri” adlı kompozisyonuyla İlçe 3.sü oldu.

Sonsuz İnancın Eseri

Ey Büyük Türk Gençliği,

Gece karanlığında gökyüzüne bakın desem size, ne görürdünüz? Karanlığın içinden size göz kırpan bir ay ve ışıltısıyla göz alan yıldızlar… Aslında bu eşsiz manzara çok şey ifade eder bize. Zihinlerimizde geçmiş zaman canlanır, aklımıza milyonlarca Mehmetçik’in yerlere dökülen kanları üzerine yansıyan ay yıldız görüntüsü gelir. Biz Türkler için gece demek ay yıldız demektir, ay yıldız ise cumhuriyet… Bizi biz yapan cumhuriyet…

Yılları, zorlukları aşıp bugünlere bizlerle beraber gelen bu kavram çok cesur büyüklerimiz tarafından kazanılmış, ilelebet korunmak üzere bizlere teslim edilmiştir. Aslına bakarsanız öyle kolay da kazanılmamıştır. Gözleri yaşlı analar ümitlerinden yoksun bir şekilde gün sayarken, kadınlar sahip oldukları tek bir parça kuru ekmeği askere vermek için yollara düşmüşlerdir. Para yok, ordu yok, yemek yok fakat tüm bunlara rağmen dayanışma var, inanç var.

İnanç sonsuz ise başarı kaçınılmazdır. Siz söyleyin şimdi kolay mıydı o zamanlar cumhuriyete inanmak ve dahası kolay mıydı bu inancı asla yitirmemek? Kolay değildi, hiç değildi hem de. Zaten bu değil midir cumhuriyetimizi ölümsüz kılan? Milyonlarca cesur yürek inanıcını kaybetseydi, biz de kaybolurduk. Şimdi “100 Yılın Şafağında Cumhuriyet” diye coşkuyla kutlayıp şehitlerimizi andığımız günleri “100 Yıl Önce Cumhuriyet Varken” diye anar, tarih kitaplarından üzülerek okurduk.

İnanç, dayanışma, birlik ve beraberlik kurdu bu cumhuriyeti; peki onu yaşatan ne oldu ya da yaşatacak olan nedir? Onu bizler bugünlere taşıdık, bizler geleceğe götüreceğiz. Ola ki, gün gelir de biz bunu yapamazsak, sözde geleceğe gerçekte geçmişe doğru yol alırız. Başka bir Atatürk’e daha ihtiyaç duyarız.

Çocuklara, gençlere aşılanmalı cumhuriyet sevgisi. Daha nice cumhuriyet bayramları kutlanmalı, cumhuriyete sahip çıkmanın verdiği gururla yurdun dört bir yanında mutlu insanlar olmalı. Atatürk’ün de dediği gibi “Gençler, cumhuriyeti biz kurduk, onu siz yaşatacak ve idare ettireceksiniz.” Gelecek yılları aşıp “500 Yılın Şafağında Cumhuriyet” dediğimiz günlere gelmek dileğiyle…

Yaşasın cumhuriyet!

Aylin Bursalıoğlu (9B)
Terakki Vakfı Özel Şişli Terakki Tepeören Lisesi

21. Sonbahar Öğretmenler Sempozyumu’nda Terakkililer

Hande Çorumlu
-
0
21. Sonbahar Öğretmenler Sempozyumu’nda Terakkililer

Terakkili öğretmenler, 14 Ekim Cumartesi günü düzenlenen 21. Sonbahar Öğretmenler Sempozyumu’nda çeşitli okullardan gelen öğretmenlere sunum yaptılar.

Özel Üsküdar Amerikan Lisesi ev sahipliğinde gerçekleşen sempozyuma Levent Yerleşkemizden; İngilizce Öğretmenimiz Serap Kaptan “Can You See What I am Saying? Using gestures in ESL Classes”; Türkçe Koordinatörümüz Gülsemin Ergün Kucba ve Sınıf Öğretmenimiz Fatih Debbağ “Küçük Kara Balık’la Eleştirel Okuma ve Düşünme Atölyesi”; Matematik Öğretmenimiz Şadan Efe Durak, Fen ve Teknoloji Öğretmenlerimiz Serkan Aytaç ile Hülya Yeşilyurt “Ortaokul Seviyesinde STEM Örnekleri Paylaşımı”; Fen ve Teknoloji Bölümü Başkanımız Bahar Kalkanoğlu ve Fen ve Teknoloji Öğretmenimiz Nalan Yıldırım “8. Sınıflar ile Kimya Endüstrisi Konusunda Yapılan Ders Tasarımları” ve Coğrafya Öğretmenlerimiz Fahriye Ertınaz ve İkbal Gökdeniz “Lise TEMA Çevre Eğitim Programı” ile katıldı.

Kaptan; yabancı dili yeni öğrenmeye başlayan erken çocukluk dönemindeki öğrencilerin, İngilizce dersinde beden dili, jest ve mimiklerini kullanarak iletişim kurmaya çalışırken neler hissettiklerini anlamaya çalıştıkları “Can You See What I am Saying? Using gestures in ESL Classes” adlı bir atölye çalışması yaptı.

Küçük Kara Balık’la Eleştirel Okuma ve Düşünme Atölyesi’nde Kucba ve Debbağ, katılımcılarla birlikte kurmaca metinleri okuma ve anlama çalışması, yönlendirilmiş okuma ve dinleme, sokratik sorgulama gibi eleştirel düşünme yöntem ve teknikleriyle “merak” kavramını inceledi.

“Ortaokul Seviyesinde STEM Örnekleri Paylaşımı” ile öğretmenlerimiz, 6 ve 7. sınıf seviyelerinde uygulanan çalışmaların süreç ve sonuçlarını aktardı. Bu STEM çalışmalarında 6. sınıf öğrencilerimiz, matematik ve fen bilimleri dersinde ses kirliliği problemi için yalıtım çözümleri buldu. 7. sınıf öğrencilerimiz ise farklı enerji dönüşümü stratejileri kullanarak hareket edebilen bir araç tasarlayıp aracın hareketi sonucu elde edilen verileri matematiksel olarak analiz etti.

Yıldırım ve Kalkanoğlu, “8. Sınıflar ile Kimya Endüstrisi Konusunda Yapılan Ders Tasarımları” sunumunda 8. sınıf Fen programında yer alan “Maddenin Yapısı ve Özellikleri” ünitesi kapsamındaki “Kimya Endüstrisi” konusunda sorgulamaya dayalı öğrenme çalışmalarıyla hazırlanan ders tasarımlarını paylaştı.

Ertınaz ve Gökdeniz’in sunumu, geçtiğimiz yıl TEMA Vakfının gerçekleştirdiği “Lise TEMA Çevre Eğitim Programı” bünyesinde Çevre Kulübü öğrencilerimizle birlikte yürüttükleri çalışma üzerineydi. Gençlerde ekolojik okur yazarlık becerilerini desteklemek doğrultusunda geliştirilmiş olan bu eğitim programı, “Sürdürülebilir Yaşam” vurgusuyla gençlerimizin insan faaliyetleri ve doğa etkileşiminin farkına varması ve doğaya dost bir tutum edinebilmeleri için bir dizi etkinlik içeriyor.

1...130131132...186186 Sayfanın 131. Sayfası