Terakki Tepeören MUN (TTMUN) Kulübü, 22–24 Mayıs tarihleri arasında Koç Okulları tarafından düzenlenen MUNDP’26 Konferansı’nda okulumuzu başarıyla temsil etti.
Bu yıl 26’ncısı gerçekleştirilen MUNDP Konferansı’nda, “Doğu Asya ve Pasifik” teması kapsamında altı farklı komite oluşturuldu. TTMUN Kulübü olarak 33 öğrenciyle katıldığımız konferansta, öğrencilerimizden 16’sı hazırladıkları tasarı taslakları için komitelerinden yeterli desteği almayı başararak tasarı başkanı seçildi ve çalışmalarını resmî oturumlarda savunma hakkı kazandı. Bunun yanı sıra, konferansın sonunda gerçekleştirilen ve yalnızca en başarılı çalışmaların yer aldığı Uluslararası Zirve’ye (International Summit) davet edilen beş tasarının ikisinin TTMUN öğrencilerine ait olması, kulübümüzün güçlü akademik hazırlığını ve etkili performansını bir kez daha ortaya koydu. Elde edilen bu sonuç, öğrencilerimizin akademik araştırma becerilerinin, eleştirel düşünme yetkinliklerinin ve takım çalışmasına dayalı üretken yaklaşımlarının en somut göstergelerinden biri oldu.
TTMUN Başkanlarımız Oturum Başkanı Olarak Görev Aldı
TTMUN Kulübü Başkanımız Derin Halatçı (11E), Birleşmiş Milletler İnsan Hakları Yüksek Komiserliği (OHCHR) komitesinde; Başkan Yardımcımız Defne Erdoğan (11E) ise Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) komitesinde oturum başkanı (Chair) olarak görev aldı.
Konferans boyunca sergiledikleri liderlik becerileri, akademik yetkinlikleri ve profesyonel tutumlarıyla komitelerinin etkin bir şekilde yürütülmesine katkı sağlayan öğrencilerimiz, katılımcılar ve organizasyon ekibi tarafından takdir topladı. Alan bilgileri, deneyimleri ve örnek duruşlarıyla hem okulumuzu başarıyla temsil etti hem de diğer delegelere rol model oldu.
Konferans Öncesi ve Konferans Süresi
MUNDP’26 Konferansı öncesinde öğrencilerimiz, takım kaptanlarının liderliğinde düzenli toplantılar gerçekleştirerek temsil edecekleri ülkeleri ayrıntılı biçimde araştırdı ve ülke raporlarını hazırladı. Ardından, konferans boyunca tartışılacak gündem maddelerini inceleyerek sorunların nedenleri, etkileri ve olası çözüm önerileri üzerine çalışmalar yürüttü. Ayrıca öğrencilerimiz komite oturum başkanları tarafından hazırlanan akademik raporları analiz etti. Bu analiz, gündem maddelerine ilişkin bilgi ve bakış açılarını derinleştirdi. Tüm bu hazırlık sürecinin sonunda öğrencilerimiz, çözüm önerilerini içeren tasarı taslaklarını oluşturmaya başladı.
Konferans süresince öğrencilerimiz kulis çalışmalarında aktif rol alarak hazırladıkları tasarı taslaklarını diğer delegelerle paylaştı, farklı görüş ve önerileri değerlendirerek daha kapsamlı ve uygulanabilir çözümler geliştirmeye çalıştı. Gerekli desteği ve imza sayısını sağlayan öğrencilerimiz, tasarılarını onay kurulundan geçirerek komitelerinde tasarı başkanlığı yapma hakkı kazandı.
Yoğun müzakereler, kürsü konuşmaları ve soru-cevap oturumları boyunca öğrencilerimiz tasarılarını başarıyla savundu; diplomasi, ikna kabiliyeti ve takım çalışması becerilerini etkili bir şekilde ortaya koydu. Komite çalışmalarının her aşamasında aktif rol alan öğrencilerimiz, çözüm odaklı yaklaşımları ve iş birliğine açık tutumlarıyla konferansın en dikkat çeken katılımcıları olarak her komitenin en iyi delegeleri arasında ilk sıralarda yer aldı.
Ayrıca, Fazlı Göktuğ Tuna (12A), konferansta Danışman Öğrenci (Student Advisor) olarak görev aldı; konferans süreci boyunca arkadaşlarına rehberlik ederek hazırlık ve komite çalışmalarında destek sağladı.
Genel Kurul Komiteleri ve Tasarı Başkanlarımız
Genel Kurul komitelerinde görev alan 27 öğrencimiz, belirlenen gündem maddeleri üzerine yaptıkları kapsamlı araştırmaları ve geliştirdikleri çözüm önerilerini komitelerinde başarıyla paylaşarak tartışmalara değerli katkılarda bulundu. Konferans boyunca gerçekleştirilen müzakerelerde aktif rol alan öğrencilerimiz, temsil ettikleri ülkelerin politikalarını etkili bir şekilde savunmuş ve komite çalışmalarına yön verdi.
Öğrencilerimizden 16’sı, hazırladıkları tasarı taslaklarını diğer delegelerin görüş ve önerileri doğrultusunda geliştirerek komitelerinden gerekli desteği ve imza sayısını topladı. Bu başarı sayesinde tasarı başkanı olma hakkı kazanan öğrencilerimiz, çözüm önerilerini resmî oturumlarda tartışmaya açtı ve komitelerinde liderlik rolü üstlendi.
UNHCR (U.N. High Commissioner for Refugees) BM Mülteciler Yüksek Komiserliği
- Mayra İpekçioğlu (10G) “Rohingya mülteci krizinin Bangladeş üzerindeki etkilerinin giderilmesi”
- Kaan Tarakçı (9D) “Batı Papua çatışması sonucunda yerinden edilen topluluklar üzerindeki şiddetin etkilerinin azaltılması”
- Ceylin Çiçek (10A) “Malezya’daki sığınmacılara yönelik kötü muamelenin önlenmesi”
OHCHR (Office of the U.N High Commissioner for Human Rights) BM İnsan Hakları Yüksek Komiserliği
- Ali Rüzgar Duru (9D) “Filipinler’de ifade özgürlüğünün güçlendirilmesi”
- Sinem Ela Köşker (10A) “Darbe sonrası Myanmar’da yerinden edilmiş ev işçilerinin haklarının güvence altına alınması”
- Beyza Çamlı (11E) “Çin’in Sincan Uygur Özerk Bölgesi’nde insan hakları ilkelerinin korunmasının sağlanması”
UNIDO (U.N. Industrial Development Organisation) BM Sınai Kalkınma Teşkilatı:
- Selin Kısacıkoğlu (11A) “Brunei’de fosil yakıtlara bağımlılıktan çeşitlendirilmiş sanayi kalkınmasına geçişin desteklenmesi”
- Zeynep Yalçın (10G) “Samoa’nın sanayi altyapısının ve enerji güvenliğinin güçlendirilmesi”
UNDPPA (U. N. Department of Political and Peacebuilding Affairs) BM Siyasi ve Barış İnşası İşleri Dairesi
- Boğaç İzmit (11E) “Hong Kong’da devlet gözetim uygulamalarının genişlemesinin insan hakları ve özgürlükler açısından değerlendirilmesi”
- Asya Çetin (10G) “Bangsamoro Bölgesi’nde çatışma sonrası uzlaşı ve toplumsal barışın güçlendirilmesi”
- Kaan Ege Körük (12A) “Spratly Adaları üzerindeki egemenlik ihtilafının çözümlenmesinin desteklenmesi”
UNESCO (U.N. Educational, Scientific and Cultural Organization) BM Eğitim, Bilim ve Kültür Organizasyonu
- Ali Alıç (12A) “Doğu Asya’daki ihtilaflı bölgelerde yer alan kültürel miras alanlarının siyasi amaçlarla kullanılmasının önlenmesi ”
- Demir Alnıkızıl (11A) “Pasifik ada ülkelerinde kapsayıcı ve eşit eğitim fırsatlarının artırılması”
- Eylül Ece Gün (HzB) “Pasifik ada ülkelerinde kapsayıcı ve eşit eğitim fırsatlarının artırılması”
- İnci Onay (12E) “Doğu Asya’daki ihtilaflı bölgelerde yer alan kültürel miras alanlarının siyasi amaçlarla kullanılmasının önlenmesi ”
- Taylan Özgür Ağın (11A) “Pasifik ada ülkelerinde kapsayıcı ve eşit eğitim fırsatlarının artırılması”
APQ (Advisory Panel of the Greater Mekong) Büyük Mekong Danışma Kurulu
APQ (Advisory Panel of the Greater Mekong) Büyük Mekong Danışma Kurulu’nda görev alan İrem Tekel (11D), Cemre Öztürkoğlu (12E), Defne Fidancı (11D) ve Atilla Kaan Yıldırım (11D) konferans boyunca bölgesel güvenlik, kalkınma ve uluslararası iş birliği konularını ele alan oturumlarda aktif rol aldı.
Öğrencilerimiz; “Tayland–Kamboçya sınırındaki toprak anlaşmazlığının giderilmesi”, “Sınır aşan nehirler üzerindeki yukarı havza barajlarından kaynaklanan gerilimlerin önlenmesi” ve “Altın Üçgen bölgesindeki sınır yönetimi zayıf alanlarda faaliyet gösteren kartel ve organize suç yapılanmalarıyla mücadele edilmesi” başlıklı gündem maddeleri üzerine yürütülen tartışmalara çeşitli kürsü konuşmaları ve önerileriyle katkıda bulundu.
Sergiledikleri araştırmacı yaklaşım, güçlü hitabet becerileri ve çözüm odaklı katkıları sayesinde komite çalışmalarında etkili bir performans göstermiş ve okulumuzu başarıyla temsil etti.
Uluslararası Zirve’de TTMUN Başarısı
Konferansın son gününde gerçekleştirilen ve yalnızca en başarılı çalışmaların yer aldığı Uluslararası Zirve’ye (International Summit) seçilen beş tasarıdan ikisi TTMUN Kulübü öğrencilerine aitti. Bu sonuç, öğrencilerimizin konferans boyunca ortaya koydukları akademik hazırlığın, etkili iş birliğinin ve başarılı komite çalışmalarının önemli bir göstergesi oldu.
Uluslararası Zirve’de okulumuzu temsil eden tasarı başkanlarımız ve gündem maddeleri;
UNHCR (Birleşmiş Milletler Mülteciler Yüksek Komiserliği) adına;
- Ceylin Çiçek (10A) – “Malezya’daki sığınmacılara yönelik kötü muamelenin önlenmesi”
UNDPPA (Birleşmiş Milletler Siyasi ve Barış İnşası İşleri Dairesi) adına;
- Boğaç İzmit (11E) – “Hong Kong’da devlet gözetim uygulamalarının genişlemesinin insan hakları ve özgürlükler açısından değerlendirilmesi”
Zirve boyunca öğrencilerimiz aktif katılımları, etkili kürsü konuşmaları ve güçlü savunmalarıyla dikkat çekti. Takım ruhu içinde hareket eden öğrencilerimiz, yalnızca kendi tasarılarını savunmakla kalmadı, aynı zamanda diğer delegelerle yürüttükleri iş birlikleri sayesinde her iki tasarının da zirvede kabul edilmesini sağladı.
TTMUN öğrencilerinin Uluslararası Zirve’de elde ettiği bu başarı, kulübümüzün akademik birikiminin, araştırma kültürünün ve yıllardır sürdürdüğü nitelikli MUN çalışmalarının önemli bir yansıması oldu.
Geleceğin Liderlerine Bir Adım Daha, Öğrenme, Gelişim ve Başarı
MUNDP’26 Konferansı, öğrencilerimizin yalnızca akademik bilgi ve araştırma becerilerini değil; aynı zamanda liderlik, takım çalışması, diplomasi, eleştirel düşünme ve etkili iletişim becerilerini de geliştirmelerine önemli katkılar sağladı. Konferans boyunca öğrencilerimiz farklı okullardan katılımcılarla iş birliği yaparak küresel sorunlara çözüm üretmeye çalıştı ve görüşlerini savunma fırsatı buldu.
MUNDP’26 Konferansı’na katılan öğrencilerimizin izlenimleri;
“Ben 11E sınıfından Defne Erdoğan. Bu yıl Koç Okulları’nın düzenlediği MUNDP Konferansı’na katılma fırsatı buldum. Konferansta UNESCO komitesinde oturum başkanı olarak görev almak, MUN kariyerimin en öğretici ve gurur verici deneyimlerinden biri oldu.
Bu deneyim, yalnızca liderlik ve organizasyon becerilerimi geliştirmekle kalmadı; aynı zamanda farklı bakış açılarını değerlendirme, hızlı karar alma ve etkili iletişim kurma konularında da bana önemli kazanımlar sağladı. Delegelerin hazırlıklı konuşmaları, çözüm odaklı yaklaşımları ve komite boyunca gösterdikleri özveri, konferansın akademik seviyesini oldukça yükseltti.
Konferans süresince yalnızca akademik açıdan değil, sosyal açıdan da oldukça verimli bir ortam oluştu. Farklı okullardan öğrencilerle tanışma, deneyim paylaşma ve yeni dostluklar kurma fırsatı bulduk. Bu yönüyle MUNDP, katılımcıların hem kişisel hem de akademik gelişimlerine katkı sağlayan değerli bir platform oldu.
Bu başarılı organizasyonun gerçekleşmesinde emeği bulunan tüm sekretarya ekibine, organizasyon kadrosuna ve danışman öğretmenlere teşekkür ederim. Böylesine nitelikli bir konferansın parçası olmak benim için büyük bir mutluluk ve gurur kaynağı oldu.
MUNDP’26, bana MUN’un yalnızca tartışmalardan ibaret olmadığını; aynı zamanda liderlik, iş birliği ve sorumluluk alma becerilerini geliştiren önemli bir deneyim olduğunu bir kez daha gösterdi. Gelecekte de benzer konferanslarda görev almayı ve edindiğim deneyimleri yeni nesil MUN öğrencileriyle paylaşmayı umuyorum.”
Defne Erdoğan (11IBE)
“MUNDP’26 benim için hem kendimi geliştirebildiğim hem de yeni arkadaşlıklar kurabildiğim çok değerli bir deneyim oldu. Farklı okullardan ve farklı seviyelerden öğrencilerle tanışmanın yanı sıra, kendi komitemde yer alan Terakki öğrencileriyle de daha yakın çalışma fırsatı buldum.
Konferans boyunca farklı bakış açılarıyla karşılaşmak, çeşitli küresel sorunları araştırmak ve bu konular üzerine tartışmalar yürütmek benim için hem öğretici hem de düşündürücüydü. Bu süreç, olaylara farklı perspektiflerden bakabilme becerimi geliştirmeme katkı sağladı.
Okulumuzu temsil etmek ve elde edilen başarılara katkıda bulunmak benim için büyük bir mutluluk kaynağı oldu. Aynı zamanda arkadaşlarımın gösterdiği özveri ve başarılarla gurur duymamı sağladı. Bu tür etkinliklerin kişisel ve akademik gelişimime önemli katkılar sunduğunu düşünüyor, gelecekte de benzer deneyimlerin bir parçası olmayı umuyorum.”
Zeynep Yalçın (10G)
“Okulumuzla birlikte birçok farklı MUN konferansına katılmış olsam da, MUNDP’26 benim için en unutulmaz deneyimlerden biri oldu. Dört yıldır MUN çalışmalarının içinde yer alıyorum ve bu süreç bana yalnızca akademik değil, aynı zamanda kişisel anlamda da çok önemli deneyimler kazandırdı. Bu konferansta da edindiğim tecrübeleri hem kendi performansıma yansıtma hem de takım arkadaşlarıma destek olma fırsatı buldum.
Konferansta Rusya delegasyonunda beş kişilik bir ekip olarak yer almamız planlanmıştı; ancak çeşitli nedenlerle iki arkadaşımızın eksikliği nedeniyle süreci üç kişi olarak tamamladık. Buna rağmen takım arkadaşlarım Boğaç İzmit ve Mayra İpekçioğlu ile birlikte elimizden gelenin en iyisini yapmaya çalıştık. Gösterdikleri emek ve özveri için kendilerine özellikle teşekkür etmek isterim.
Görev aldığım komitenin çalışma ortamı, hem bana hem de aynı komitede bulunan okul arkadaşlarıma fikirlerimizi rahatlıkla ifade etme ve etkili çalışmalar ortaya koyma fırsatı sundu. Bu süreçte Terakki Okulları olarak komitede güçlü bir varlık göstermeyi başardık. Ayrıca komite oturum başkanlarından biri olan arkadaşım Defne Erdoğan da başarılı yönetimiyle konferansa önemli katkılar sağladı.
Konferansın son günü düzenlenen Uluslararası Zirve’de (International Summit) gösterdikleri başarılı performanslardan dolayı Boğaç İzmit, Zeynep Yalçın, Atakan Mert ve Asya Çetin’i de ayrıca kutlamak isterim. Bunun yanında, konferans boyunca uygulanan puanlama sisteminde tüm komiteler arasında en yüksek puana sahip olduğumu öğrenmek benim için büyük bir gurur ve mutluluk kaynağı oldu. Ancak beni en çok etkileyen nokta, alt sınıflardan arkadaşlarımızın gösterdiği azim, çalışma disiplini ve öğrenme isteğiydi. Onların konferans boyunca ortaya koyduğu performans, okulumuzun MUN geleceği adına bana büyük bir umut verdi.
MUNDP’26 boyunca tartışılan güncel dünya sorunları, bana modern dünyada problemlerin ancak iş birliği, diyalog ve ortak akıl yoluyla çözülebileceğini bir kez daha gösterdi. Kısacası, MUNDP’26 benim için yalnızca bir konferans değil; dostluklar kurduğum, kendimi geliştirdiğim ve unutamayacağım anılar biriktirdiğim paha biçilemez bir deneyim oldu. Bu süreçte emeği geçen tüm arkadaşlarıma ve öğretmenlerime teşekkür ediyor, onlarla aynı takımın bir parçası olmaktan gurur duyuyorum.”
Ali Alıç (12F)
“22–24 Mayıs tarihleri arasında düzenlenen MUNDP’26 Konferansı, benim için hem akademik hem de sosyal açıdan son derece değerli bir deneyim oldu. Üç gün boyunca farklı okullardan öğrencilerle aynı komitelerde çalışarak güncel uluslararası meseleleri tartışma, çözüm önerileri geliştirme ve diplomasi süreçlerini yakından deneyimleme fırsatı buldum.
Konferans süresince gerçekleştirilen tartışmalar, kürsü konuşmaları ve tasarı çalışmaları sayesinde araştırma yapma, eleştirel düşünme ve topluluk önünde konuşma becerilerimizi geliştirme imkânı yakaladık. Farklı bakış açılarını dinlemek ve ortak bir paydada buluşmaya çalışmak, MUN’un benim için en öğretici yönlerinden biriydi. Her oturum, yalnızca gündem maddelerini daha iyi anlamamıza değil, aynı zamanda ekip çalışmasının ve iş birliğinin önemini fark etmemize de katkı sağladı.
Akademik çalışmaların yanı sıra konferansın sosyal atmosferi de bu deneyimi benim için daha anlamlı hâle getirdi. Farklı okullardan öğrencilerle tanışmak, yeni dostluklar kurmak ve yoğun oturumların arasında birlikte keyifli vakit geçirmek, konferansı unutulmaz kılan en önemli unsurlardan biri oldu. Bu süreçte hem çok şey öğrendik hem de uzun yıllar hatırlayacağımız güzel anılar biriktirdik.
MUNDP’26 bana yalnızca küresel sorunlara farklı açılardan bakabilmeyi öğretmedi; aynı zamanda iletişim, iş birliği ve problem çözme becerilerimi geliştirmeme de önemli katkılar sağladı. Kendime olan güvenimi artıran ve yeni bakış açıları kazanmamı sağlayan bu deneyimin, gelecekte katılacağım konferanslar için bana güçlü bir motivasyon ve değerli bir birikim oluşturduğunu düşünüyorum.”
Asya Çetin (10G)
“22–24 Mayıs tarihleri arasında gerçekleştirilen MUNDP’26 Konferansı’na katılma fırsatı buldum. Üç gün boyunca farklı okullardan öğrencilerle bir araya gelerek güncel küresel sorunları tartıştık, çözüm önerileri geliştirdik ve uluslararası diplomasi süreçlerini yakından deneyimledik. Konferans boyunca hem akademik anlamda kendimi geliştirme fırsatı yakaladım hem de unutulmaz anılar biriktirdim.
Komite oturumları benim için oldukça verimli ve öğreticiydi. Delegeler olarak yaptığımız araştırmaları kullanarak konuşmalar gerçekleştirdik, tasarılar hazırladık ve farklı görüşleri dinleyerek ortak çözümler üretmeye çalıştık. Özellikle birbirinden farklı bakış açılarıyla karşılaşmak ve bu fikirleri yapıcı bir ortamda tartışabilmek, konferansın benim için en değerli kazanımlarından biri oldu.
Ancak MUNDP’26 yalnızca akademik yönüyle değil, sosyal atmosferiyle de benim için çok özel bir deneyimdi. Oturum aralarında farklı okullardan öğrencilerle tanışma ve yeni arkadaşlıklar kurma fırsatı bulduk. Yoğun çalışma temposuna rağmen konferans ortamının samimi, enerjik ve iş birliğine açık olması, bu deneyimi daha da anlamlı kıldı.
Konferansın sonunda yalnızca diplomasi, araştırma ve topluluk önünde konuşma becerilerimi geliştirmekle kalmadım; aynı zamanda takım çalışmasının, etkili iletişimin ve farklı fikirlere saygı duymanın ne kadar önemli olduğunu bir kez daha fark ettim. MUNDP’26, bana hem akademik hem de kişisel açıdan çok şey katan, gelecek konferanslara katılma isteğimi ve motivasyonumu artıran unutulmaz bir deneyim oldu. Emeği geçen herkese çok teşekkür ediyorum.”
Mayra İpekçioğlu (10G)
mucit William Kamkwamba’nın yaşam öyküsünü konu alan “Rüzgârı Dizginleyen Çocuk” adlı eserin film uyarlamasından bir fragman izledi. Ardından eserden seçilen bir bölüm sesli olarak okundu ve metinler arası bağlantı kurmaları sağlandı.
Bu çalışmalar, edebiyat ve sinema içeriklerinin sürdürülebilirlik temasıyla bir araya getirildiği disiplinler arası bir öğrenme deneyimine dönüştü. Bu süreçte öğrencilerimiz; yenilenebilir enerji, problem çözme, toplumsal sorumluluk ve sürdürülebilirlik kavramlarını farklı yönleriyle değerlendirme fırsatı buldu. Atölyenin planlama ve uygulama sürecinde görev alan 10. sınıf IB öğrencilerimiz ise liderlik, iletişim, iş birliği ve sosyal sorumluluk becerilerini geliştirdi.
Yarışmada “En İyi Görsel Sunuma Sahip Konuşmacı”, “En İlham Verici Konuşmacı”, “En Dakik Konuşmacı”, “En Etkili Konuşmacı”, “En Etkili Beden Dili ve Sahne Kullanımına Sahip Konuşmacı” ve “En Coşkulu Konuşmacı” kategorilerinde öne çıkan öğrenciler belirlendi.
Fidanoğlu (5H) Willy Wonka, Ayşe Biçer (5G) Grandpa Joe, Beren Topcu (5G) Veruca Salt, Deniz Gürol (5A) Narrator 2, Derin Haydaroğlu (5G) Oompa Lumpa, Duru Cem (5I) Narrator 1, Duru Özbek (5I) Oompa Lumpa, Elif Çiçek (5I) Grandma Josephine ve Mrs. Gloop, Eva Özgü Ökmen (5J) Mrs. Bucket, İris Şimşek (5J) Oompa Lumpa, İzem Defne Kala (5E) Oompa Lumpa ve Squirrel, Melina Dolun (5H) Violet Beauregarde, Melisa Ada Yurtbay (5F) Oompa Lumpa, Mete Kerim Kuseyri (5C) Grandpa George ve Mr. Teavee, Mira Koruyan (5B) Mr. Salt, Selin Göçtü (5C) Oompa Lumpa, Semih Welles Becker (5D) Charlie Bucket, Yaman Karaosmanoğlu (5C) Squirrel ve Candyman, Yasemen Tanla (5C) Oompa Lumpa, Yekta Kemal Kurt (5G) Mike Teavee ve Zeynep Neidim (5I) Emily Straightface olarak yer aldı.
çalışmalarına geri bildirim verdi ve teslim edilen 50’den fazla makalenin değerlendirme ve puanlama sürecinde görev aldı. Levent ve Tepeören Yerleşkelerimizden Tarih öğretmenlerimiz Ahmet Gündoğan, Alkan Özdemir, Sümeyye Korucu Kahveci, Yasemin Yılmaz ve Mine Koçak Yalaz projede danışman olarak yer aldı.
Ardından proje koordinatörlerinden Özel Şişli Terakki Lisesi ve Fen Lisesi Müdürü Fırat Güllü, “Gençler Tarih Yazıyor” projesine ilişkin bir sunum gerçekleştirdi. Devamında finale kalan öğrencilerimiz hazırladıkları çalışmaları jüriye sundu.
Bora Cengiz (8C), Mert Aslan Tüylüoğlu (8B) ve Burak Kaya (8A), nükleer enerji planı ve eğitsel simülasyon oyunu NuClean projesini sundu. Ateş Demir (7A) ve Sohan Kanti Dolai (7D) ise Games for Change Öğrenci Proje Yarışması kapsamında geliştirdikleri Final Harvest projesini katılımcılarla paylaştı.
çözünme süreci konularına ilişkin deneyleri akranlarıyla birlikte uyguladı.
