Tepeören Yerleşkemizde, gönüllü lise öğrencilerimizin, kardeş okulumuz Cemil Türker Ortaokulu’ndan öğrencilerle birlikte gerçekleştirdiği ve bu yıl 9’uncusu düzenlenen “Düşle Düşme” adlı sosyal sorumluluk projesinin 6 Aralık Cumartesi günü başlayan atölye çalışmaları 10 Ocak Cumartesi günü tamamlandı.
*Terakki Birikimini Paylaşıyor programı içinde bulunan projemizin bu yılki teması “Erişilebilir ve Temiz Enerji” oldu.
İkinci atölye gününde öğrencilerimiz;
- Fen Bilimleri Bölümü ile “Eko- Enerji Kaşifleri ve Döngü”
- Dijital Toplumlar ile “Lego Spıke ile Rüzgâr Gülü (Rüzgâr Türbini) Tasarımı”
- İngilizce Bölümü ile “Yeşil Enerjiye Kelime Kelime Yolculuk”
- Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü ile “Bir Rüzgâr Her Şeyi Değiştirebilir” “ Rüzgarı Dinleyen Çocuk”
- Sosyal Bilimler ve Felsefe Bölümü ile “Çocuklarla Felsefe / İklim Şeritleri” atölyelerini gerçekleştirdi.
Sosyal Bilimler ve Felsefe Bölüm Başkanı Başak Salimoğlu ve Felsefe Öğretmeni Iraz Yaşar’ın genel koordinatörlüğünü yürüttüğü bu proje için oluşturulan genel koordinasyon grubunda yer alan öğrencilerimiz; Selin Kumru (11B) Defne Cebeci (11B), Beren Naz Donat (11B), Defne Erdoğan (11IBE) ve Taylan Özgür Agin (11A).
İkinci Hafta Atölyeleri:
Fen Bilimleri Bölümü – “Bilim, Ancak Paylaşıldığında Gerçek Gücüne Ulaşır”
“Fikirden Projeye” Kulübümüzden bir grup gönüllü öğrenci, “Eko-Enerji Kaşifleri” ve “Döngü” adlı iki farklı atölye tasarladı ve öğrenci merkezli istasyon deneylerinde Cemil Türker Ortaokulu’ndan öğrencilerine rehberlik etti.
Eko-Enerji Kaşifleri Atölyesi
Fen Bilimleri Bölümümüzden Dr. Aylin Sarı, İzlem Akman, Sezen Topuz ve Feyza Özüdoğru rehberliğinde hazırlanan atölyede; Ela Doğancı (11D), Selin Ecem Kutup (11B), Tuana Lavin Bostan (10IB-E), Fatma Naz Ada Kızıl (10IB-E), Melis Karaman (10IB-E), Deniz Eylül Çoban (9F) ve Kaan Sarp Salimoğlu (9A) görev aldı.
Atölye, Duru Ayhan (11A) ve Defne Cebeci’nin (11B) sunumuyla başladı. Sunumda öğrencilerimiz, atölye süresince yapılacak deneyler ve bu deneylerin hangi tema kapsamında gerçekleştirileceği üzerinde durdu. İstasyon çalışması şeklinde planlanan fen bilimleri atölyesinde gerçekleşen üç farklı deney;
- Toprak Pili Deneyi’nde öğrenciler, topraktaki mineraller ve iyonlar kullanılarak kimyasal enerjinin elektrik enerjisine dönüştürülebileceğini öğrendi. Çinko çivi ve bakır tel kullanılarak oluşturulan düzende öğrenciler, saksı sayısı arttıkça voltaj değerlerindeki değişim veri temelli bir yaklaşımla inceledi.
- Suyun Elektrolizi Deneyi’nde su, elektrik enerjisi yardımıyla hidrojen ve oksijen gazlarına ayrıştırıldı. Öğrenciler, geleceğin temiz yakıt adayı olarak görülen hidrojenin yanma sonucunda yalnızca su oluşturduğunu ve bu nedenle temiz bir enerji kaynağı olduğunu öğrendi.
- Rüzgâr Pervanesi Deneyi’nde ise rüzgâr enerjisinin elektrik enerjisine dönüşümü incelendi. Öğrenciler, DC motor ve dijital multimetre kullanarak farklı rüzgâr hızlarının üretilen voltaj üzerindeki etkisi ölçtü ve elde edilen verileri yorumladı.
Döngü Atölyesi
Yenilenebilir enerji kaynaklarına odaklanan bu atölyede öğrenciler, doğal malzemeler kullanarak enerji üretimi konusunda deneyim kazandı.
Fen Bilimleri Bölümümüzden Dr. Aylin Sarı, Duygu Güntürkün ve Bahar Mercan rehberliğinde hazırlanan atölyede; Minel Yılmazel (11C), Zeynep Alya Karakaş (9F), Rabia Melek Azak (9F), Eylül Baykal (9C), Naz Karayılan (10A) ve Mina Saraçoğlu (10IB-F) görev aldı.
İstasyon çalışması şeklinde planlanan bu atölyede gerçekleşen üç farklı deney;
- Doğal Mum ile Işık Kaynağı Oluşturma Deneyi’nde portakal ve mandalina kabuklarının yağları kullanılarak biyo-yakıt üretildi. Öğrenciler, fosil yakıtlara alternatif olan yenilenebilir enerji kaynaklarının önemini keşfetti.
- Klorofil Eldesi ve Floresans Olayı Deneyi’nde pazı yapraklarından klorofil pigmenti elde edildi. Klorofilin ışık enerjisiyle etkileşimini gözlemleyen öğrenciler, bitkilerin güneş enerjisini nasıl kullandığını tartıştı.
- Güneş Fırını Deneyi’nde geri dönüşüm malzemeleri kullanılarak yapılan bir fırınla güneş enerjisinin ısı enerjisine dönüşümü incelendi. Öğrenciler, alüminyum folyo ve strafor köpük kullanılarak ısı yalıtımı sağlanan fırında, farklı ışık şiddetlerinin sıcaklık üzerindeki etkisi ölçtü ve elde edilen verileri değerlendirdi.
Atölye çalışmaları boyunca misafir öğrenciler, atölye çalışma kitapçıklarında yer alan basamakları izleyerek tartışma sorularını rehberleriyle birlikte ele aldı. Böylece misafir öğrenciler, fen bilimlerini uygulayarak öğrendi; bilimsel süreç becerilerini geliştirme fırsatı buldu ve disiplinler arası çalışmalarla çevresel sorumluluk ile sürdürülebilirlik bilincini pekiştirdi.
Dijital Toplumlar – “Lego Spıke ile Rüzgâr Gülü (Rüzgâr Türbini) Tasarımı”
Dijital Toplumlar kapsamında düzenlenen “LEGO SPIKE ile Rüzgâr Gülü (Rüzgâr Türbini) Tasarımı” atölyesinde öğrenciler, sürdürülebilir ve yenilenebilir enerji kaynaklarını yakından tanıma fırsatı buldu. Sinem Arab rehberliğinde gerçekleştirilen bu atölyede Can Seçkin (10IBE) Doğa Çağlıyan (10IBG) ve Efe Engin (10IBF) görev aldı.
Bu atölyede öğrenciler LEGO SPIKE Essential ve LEGO SPIKE setlerini kullanarak kendi rüzgâr türbini modellerini tasarladı ve kodladı. Her biri iki öğrenciden oluşan 10 grup halinde planlanan atölyede, yaparak ve yaşayarak öğrenme yaklaşımının benimseyen öğrenciler, tasarım–deneme–iyileştirme döngüsü içinde aktif rol aldı. Grup çalışmasına dayalı uygulamalar, iş birliği, iletişim ve problem çözme becerilerini destekledi.
Atölyenin ilk aşamasında öğrenciler, SPIKE seti kullanarak rüzgâr türbinlerinin yapısal standartlarını temel alan yaratıcı bir LEGO maketi tasarladı ve inşa etti. Ardından, modelin çalışmasını sağlayan algoritmaları öğrenciler planladı ve yazılımı geliştirdi. Kodlama sürecinde öğrenciler; motorların çalışma düzeni, hareket sıralaması ve kontrol mekanizmaları algoritmik düşünme doğrultusunda yapılandırdı. Yazılım testinde tespit edilen hatalar düzeltildikten sonra bir rüzgârgülü simülasyonu modelinin işlevsel bir biçimde çalışması sağlandı. Atölye sonunda öğrenciler; yenilenebilir ve sürdürülebilir enerji kaynaklarını tanımanın yanı sıra temel mühendislik ve kodlama becerilerini geliştirdi. İş birliği içinde yaratıcı ve işlevsel modeller üreten öğrenciler, çevre bilinci kazanarak enerji tasarrufunun önemini somut bir uygulama üzerinden deneyimledi.
Dijital Toplumlar Atölyesi kapsamında gerçekleştirilen bu çalışma, öğrencilerin teknolojiyi üretim odaklı kullanmalarını ve sürdürülebilir bir gelecek için farkındalık kazanmalarını hedefledi.
İngilizce Bölümü – “Yeşil Enerjiye Kelime Kelime Yolculuk”
İngilizce Atölyesi kapsamında düzenlenen “Kelime Oyunu” etkinliğinde öğrenciler, temiz ve sürdürülebilir enerji kaynakları temasını oyun temelli etkinlikler aracılığıyla İngilizce olarak öğrenme fırsatı buldu. Öğrencilerin derse aktif katılımını artırmayı amaçlayan atölye, dil öğrenimini bir deneyime dönüştürdü.
Esra Yaşar rehberliğinde gerçekleştirilen atölyede; Beren Naz Donat (11B), Selin Kumru (11B), Aylin Ucur (9E) ve Duru Yavuzçetin (9E) görev aldı.
Atölye, kelime tanıtımıyla başladı. Yemekhane girişinde yer alan ekranda temiz ve sürdürülebilir enerji kaynaklarıyla ilgili İngilizce kelimeler öğrencilerle görsel olarak paylaşıldı. Öğrenciler, kelimelerin telaffuzlarını hep birlikte tekrar ederek sözcükleri görsel ve işitsel olarak pekiştirdi.
Tanıtım aşamasının ardından öğrenciler iki eşit gruba ayrıldı ve görev olan öğrenciler oyun kurallarını aktardı. Rotasyon usulü planlanan atölyede her grup farklı oyunları deneyimledi.
İlk turda bir grup İngilizce kelimelerle Adam Asmaca oyunu oynarken; diğer grup Kelime Tahmin Oyunu ile öğrenmeyi sürdürdü. Adam Asmaca oyununda öğrenciler minderlerde veya sandalyelerde oturarak beyaz tahtada, daha önce çalışılan tema doğrultusunda belirlenen İngilizce kelimeleri tahmin etmeye çalıştı. Kelime Tahmin oyununda ise grup kendi içinde ikiye ayrıldı; kulaklık takarak müzik dinleyen öğrenciler, arkadaşlarının söylediği tema ile bağlantılı İngilizce kelimeleri tahmin etmeye çalıştı. Oyunu ilk tamamlayan grup, kazanan grup oldu.
İkinci turda gruplar yer değiştirerek oyunlara devam etti. Böylece tüm öğrenciler her iki oyunu da deneyimleme fırsatı buldu ve aynı kurallar uygulanarak etkinlik tamamlandı.
Atölye boyunca öğrenciler, İngilizce kelime dağarcıklarını geliştirmenin yanı sıra dinleme, telaffuz ve hızlı düşünme becerilerini de pekiştirdi. Öğrenciler yabancı dili oyun temelli bir yaklaşım ile öğrenmeyi deneyimledi.
Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü – “Bir Rüzgâr Her Şeyi Değiştirebilir”, “Rüzgarı Dinleyen Çocuk”
Atölyede öğrenciler, edebiyat ve sinema aracılığıyla sürdürülebilir enerji ve çevre bilinci üzerine düşünme fırsatı buldu. Nil Yıldız ve Serkan Yılmaz rehberliğinde yapılan atölyede Asya Çetin (10GIB), Mayra İpekçioğlu (10GIB) Nevay Defne Diler (10GIB) ve Çınar Güleviz (10GIB) görev aldı.
Atölyede öğrenciler, ilk olarak “Rüzgârı Dizginleyen Çocuk” adlı eserin film uyarlamasından bir fragman izledi. Ardından romandan seçilen bir bölüm sesli olarak okundu. Öğrencilerden izledikleri ve dinledikleri içerikler arasında bağ kurmaları istenerek metinler arası düşünme becerileri desteklendi. Devamında gerçekleştirilen beyin fırtınası etkinliğinde, görevli öğrencilerin rehberliğinde misafir öğrenciler, “enerji”, “temiz ve kirli enerji”, “rüzgâr, güneş ve su enerjisi” ile “sürdürülebilirlik” kavramlarını ele aldı. Öğrenciler kendi sezgileri, örnekleri ve yorumlarıyla kavramları keşfetti.
Yaratıcı üretim aşamasında öğrenciler gruplara ayrılarak rüzgâr, güneş veya su enerjisinin önemini anlatan sloganlar tasarladı. Büyük boy kâğıtlar ve boyama malzemeleri kullanan öğrenciler, sloganlarını görsellerle destekledi. Çalışmanın sonunda “En İyi Slogan” ve “En İyi Görsel” başlıklarıyla küçük bir değerlendirme yapılırken; hazırlanan çalışmalar sergi alanına yerleştirildi. Öğretmen yaptığı kısa değerlendirmeyle çalışmaları, sürdürülebilir enerji bilinci açısından ele aldı. Atölye, öğrencilere yöneltilen “Sizce bugün öğrendiğimiz hangi enerji türü geleceğimiz için daha önemli?” sorusu ve alınan kısa geri bildirimlerle tamamlandı. Etkinlik, öğrencilerin edebi metinlerle bağ kurmasını ve çevresel farkındalık kazanmasını sağlayan disiplinler arası bir öğrenme deneyimi sundu.
Sosyal Bilimler ve Felsefe Bölümü – “Çocuklarla Felsefe / İklim Şeritleri”
Çocuklarla Felsefe Atölyesi kapsamında düzenlenen etkinlikte öğrenciler, iklim değişikliği ve temiz enerji kavramlarını düşünme, sorgulama ve tartışma yoluyla ele aldı. İrem Günhan Altıparmak rehberliğinde hazırlanan atölyede; Zeynep Yalçın (10GIB), Leyla Duru Murtezaoğlu (10FIB), Ezgi Yıldırım (10GIB) ve Esila Ural (10EIB) görev aldı.
İrem Günhan Altıparmak, İklim bilimci Prof. Ed Hawkins tarafından hazırlanan “İklim Şeritleri (Warming Stripes)” görseli öğrencilere gösterdi. Görselde yer alan renkler ve çizgilere ilişkin yönlendirmeli sorular yöneltilen öğrenciler, tahmin yürüttü ve yorum yaptı.
1860–2020 yılları arasındaki sıcaklık değişimlerini temsil eden şeritler üzerinden iklim değişikliği kavramının ele alındığı atölyede, küresel ısınmanın nedenleri ve sonuçları temiz enerji kavramıyla ilişkilendirildi.
Atölyenin ikinci bölümünde istasyon ve grup çalışmasına geçilmesi için öğrenciler, görevli öğrencilerin rehberliğinde küçük gruplara ayrıldı. Dünya’nın farklı bölgelerinden seçilmiş fotoğrafları inceleyen öğrenciler, fotoğraflar üzerinden iklim değişikliğinin çevresel etkilerini tartıştı; renklerdeki değişimin nedenleri sorguladı. Bu aşamada enerji üretiminin iklim değişikliğindeki rolüne dikkat çekilen atölyede, sera gazı salımının büyük bir bölümünün enerji üretiminden kaynaklandığı bilgisi öğrenciler ile paylaşıldı.
Tartışmalar, temiz enerji ve sürdürülebilir enerji kaynakları üzerine yoğunlaştı. Öğrenciler, istasyon çalışmalarında ortaya çıkan düşünce ve soruları not alarak grup içinde paylaştı. İstasyonlar tamamlandıktan sonra rehber öğrenciler eşliğinde misafir öğrenciler notlarını düzenledi. Soru sorma–cevaplama etkinliğiyle düşünme sürecini derinleştirilen atölye, çıkış etkinliğiyle sona erdi. Öğrencilere “Bu çalışmadan aklında ne kaldı?”, “Temiz enerji deyince aklına ne geliyor?” ve “Bugün düşündüklerimiz gelecekte bizi nasıl etkiler?” soruları yönetildi ve öğrenciler düşüncelerini paylaştı. Çocuklarla Felsefe Atölyesi, öğrencilerin iklim değişikliği ve temiz enerji konularında farkındalık kazanmasını sağlarken; eleştirel düşünme, sorgulama ve düşüncelerini ifade etme becerilerini de güçlendiren katılımcı bir öğrenme ortamı sundu.
Tüm atölyelerin tamamlanmasının ardından, rehber öğretmenlerimiz ve misafir öğrencilerimiz Rehberlik Salonu’nda kapanış oturumu için bir araya geldi. Oturumda proje koordinatörü öğrencilerimiz ile Cemil Türker Ortaokulu öğrencileri duygu ve düşüncelerini paylaştı. Koordinatör öğrencilerimiz, yürütülen çalışmaların kendileri için son derece kıymetli olduğunu; atölye sürecinde paydaşlarıyla karşılıklı, samimi ve güçlü bir bağ kurulduğunu ifade etti. Koordinatör öğrencilerimiz, bu sürecin her iki taraf için de öğrenme fırsatları sunduğu üzerinde durdu.
Cemil Türker Ortaokulu öğrencileri ise bu çalışmaları kendi okullarına da taşıyabileceklerini ve böylece projenin sürdürülebilirliğinin sağlanacağını dile getirdi. Sürdürülebilirlik kavramını bu atölyeler aracılığıyla öğrendiklerini özellikle belirtmeleri, projenin kazanımlarını ortaya koyan önemli bir geri bildirim oldu.
Mezun Olan Öğrenciler Kep Attı
Projede dördüncü yılını tamamlayan Cemil Türker Ortaokulu 8. sınıf öğrencileri bu yıl projeden mezun oldu. Öğrenciler mezuniyetlerini kep atarak coşkuyla kutladı.
Projede yer alan 7. sınıf öğrencilerine katılım sertifikalarını takdim edilirken; 6. sınıf öğrencilerine ise süreci gözlemleyerek katkı sundukları için teşekkür edildi.
Özel Şişli Terakki Tepeören Anadolu Lisesi Müdürü Ferhat Duçe proje süresince özveriyle çalışan ve bu yolculukta misafir öğrencilerimize rehberlik eden koordinatör öğrencilerimize de emekleri ve katkıları için sertifikalarını vererek teşekkür etti. Bu anlamlı kapanış, projenin yalnızca bir etkinlikler bütünü değil; kalıcı öğrenmeler, güçlü bağlar ve ortak bir değer üretme süreci olduğunu bir kez daha ortaya koydu.
Proje Nasıl İlerleyecek?
Düşle Düşme “Erişilebilir ve Temiz Enerji” Çalıştayı:
Projenin sonuç etkinliği olarak 17 Şubat Salı günü Tepeören Yerleşkemizde çalıştay düzenlenecek. Çalıştayda, Gebze Teknik Üniversitesinden Prof. Dr. Hüseyin Cengiz Yatmaz ile bir konferans düzenlenecek. Daha sonra, öğrenci atölyelerinden uygun olanlar, Tepeören Yerleşkemizde ortaokul öğrencilerimizle de paylaşılacak. Böylece, Düşle Düşme Projesi, Tepeören Yerleşkemizde liseden çıkıp tüm yerleşkeye yayılacak.
*Terakki Birikimini Paylaşıyor, TERAKKİ’nin 1877’den beri oluşturduğu birikim, kültürel zenginlik, ilke ve aydınlığını gelecek kuşaklara taşımayı hedefleyen bir destek programıdır. Terakki Vakfı ve Okulları 2009 yılında hayata geçirdiği bu program desteğiyle bilim, kültür ve sanat alanlarında eğitim dünyasına ve çevresine katkıda bulunma sorumluluğunu yerine getiriyor. Bu program, Terakki Vakfı Okulları, çevre okullar ve sosyal sorumluluk taşıyan girişimlerle birlikte yapılan çalışmalarla gerçekleşiyor.
Atölyelerin tüm fotoğraflarını buradan görebilirsiniz.
