Tepeören Yerleşkesi ortaokul 6. sınıf öğrencilerimiz, Terakki Birikimini Paylaşıyor Programı* içinde yer alan “Düşle Düşme” projemiz kapsamında 15-19 Haziran tarihleri arasında düzenlenen “Çocuklarla Felsefe” başlıklı öğrenci atölyesine katıldı.
“Çocuklarla Felsefe” başlıklı öğrenci atölyesi Lise Sosyal Bilimler ve Felsefe Bölümü ile Ortaokul Sosyal Bilgiler Bölümünün iş birliğinde gerçekleşti.
Bu yıl 9’uncusu gerçekleştirilen “Düşle Düşme” Projesi kapsamında, “Erişilebilir ve Temiz Enerji” teması çerçevesinde hazırlanan atölyede lise öğrencilerimiz Zeynep Yalçın (10GIB), Leyla Duru Murtezaoğlu (10FIB) ve Ezgi Yıldırım (10GIB) görev aldı. Tepeören Ortaokulu bahçesinde gerçekleştirilen etkinliğe 6. sınıf öğrencilerimiz katıldı.
TOK ve Felsefe öğretmeni İrem Günhan Altıparmak ve Sosyal Bilgiler öğretmeni Nalan Balcı rehberliğinde yürütülen atölyede öğrencilerimiz, iklim değişikliği ve temiz enerji kavramlarını düşünme, sorgulama ve tartışma yoluyla ele aldı. Atölyenin ilk bölümünde, iklim bilimci Prof. Ed Hawkins’ın hazırladığı “İklim Şeritleri (Warming Stripes)” görseli öğrencilerimize sunuldu. Görselde yer alan renkler ve çizgiler üzerine yöneltilen sorular aracılığıyla öğrencilerimiz tahminlerde bulundu, yorum yaptı ve çıkarımlar geliştirdi.
1860–2020 yılları arasındaki sıcaklık değişimlerini temsil eden şeritlerden hareketle iklim değişikliği kavramının ele alındığı çalışmada, küresel ısınmanın nedenleri ve sonuçları temiz enerji konusu ile ilişkilendirildi.
Atölyenin ikinci bölümünde öğrencilerimiz, görevli lise öğrencilerimizin rehberliğinde küçük gruplara ayrılarak istasyon çalışmalarına katıldı. Dünya’nın farklı bölgelerinden seçilen fotoğrafları inceleyen öğrenciler, iklim değişikliğinin çevresel etkileri üzerine tartışmalar yürüttü ve görsellerdeki değişimlerin olası nedenlerini sorguladı. Bu süreçte enerji üretiminin iklim değişikliğindeki rolüne dikkat çekilirken; sera gazı salımlarının önemli bir bölümünün enerji üretiminden kaynaklandığı bilgisi öğrencilerle paylaşıldı.
Tartışmaların odağında temiz enerji ve sürdürülebilir enerji kaynakları yer aldı. Öğrenciler, istasyon çalışmalarında ortaya çıkan düşünce ve soruları not alarak grup arkadaşlarıyla paylaştı. Çalışmaların tamamlanmasının ardından rehber öğrenciler eşliğinde notlarını düzenleyen katılımcılar, soru-cevap etkinliğiyle düşüncelerini derinleştirme fırsatı buldu.
Atölye, “Bu çalışmadan aklında ne kaldı?”, “Temiz enerji deyince aklına ne geliyor?” ve “Bugün düşündüklerimiz gelecekte bizi nasıl etkiler?” sorularının yöneltildiği çıkış etkinliğiyle sona erdi.
“Çocuklarla Felsefe” atölyesi, öğrencilerimizin iklim değişikliği ve temiz enerji konularında farkındalık kazanmalarını sağlarken; eleştirel düşünme, sorgulama, kanıta dayalı çıkarım yapma ve düşüncelerini ifade etme becerilerini geliştirmelerine katkı sundu.
Farklı yaş gruplarını ortak bir öğrenme deneyiminde buluşturan atölye, “Düşle Düşme” Projesi’nin yerleşke içinde yaygınlaşmasına ve öğrenme kültürünün güçlenmesine önemli ölçüde destek oldu.
Atölyeye katılan öğrencilerimizin izlenimleri;
“Bugün yaptığımız etkinlik benim için çok eğlenceli geçti. Bu etkinlikte bizleri için liseden ablalarımız geldiler ve gruplara ayrıldık. Bu etkinlikte bizim gibi öğrencilerin bize konu anlatması bana biraz garip hissettirdi çünkü neredeyse sadece öğretmenlerimizle veya ailemizle bu konuları tartışıyorduk. Biz grup olarak çoğunlukla küresel ısınmayı ve sera gazlarını konuştuk. Herkes kendi yorumunu söyledi ve birbirimizin fikirlerine eklemeler yaptık. Bu da düşüncelerimizin değişip gelişmesini sağladı. Bu etkinlik büyük oranla bir fotoğrafı yorumlamak ve onun hakkında soruları cevaplamaktı. Kısacası, bu etkinlik benim için keyifli ve verimli geçti.”
Defne Tekçe (6B)
“Bugün liseli ablalarımızla yaptığımız etkinlik benim için çok keyifli ve eğlenceliydi. Hem bizim fikir sahibi olduğumuz bilgiler ve daha henüz öğrenmediğimiz bilgiler vardı, ama liseli ablalarımız bunları çok güzel anlattı. Böyle bir etkinlikte yaptığımız yorumlar, konuları birbiriyle bağlaştırma gibi etkinlikler bizim kendi gelişimimiz ve grubumuzdaki arkadaşlarımızın farklı düşünceler, farklı yorumlar görmesi nedeniyle onların gelişimine fayda sağladı. Bizlere böyle bir öğrenme şansı tanıdığınız için ve bu etkinlikteki emeği geçen herkese çok teşekkür ederim.”
Elif Miray Işık (6B)
“Bu projede iklim şeridinin, neye göre değişiklik gösterdiğini ve küresel sorunları ve bu sorunların nelere bağlı değişiklik gösterdiğini öğrendim. Bu projede iklim değişikliğinin neden oluştuğunu, kaynak kıtlığının nelere bağlı etkilendiğini, insan nüfusunun Dünyaya nasıl bir etkisinin olduğunu ve diğer toplumsal sorunları bitirmeye yönelik çalışmaların etkilerini veya nasıl etkili olabileceklerini sorguladım. Gruplara ayrılarak yaptığımız etkinlikten sonra su kirliliğinin sadece insanların atıkları yüzünden olmadığını hava kirliliğinden etkilendiğini, yenilenebilir enerjinin yeterince iyi kullanılmadığını, insanların bu konu hakkında kalkınmaya geçecek kadar yeterli bilgisinin olmadığını ve topraklar ilaçlandığı için de oluşabileceğini fark ettim. Felsefede herkesin farklı bakış açılarıyla bakması durumunda daha hızlı gelişebileceğimizi öğrendim. Toplumsal sorunlarda ise sorunların çözümüne daha hızlı ve daha etkili bir şekilde katkı sağlayabileceğimizi fark ettim.”
Duru Yıldırım (6D)
*Terakki Birikimini Paylaşıyor, TERAKKİ’nin 1877’den bu yana oluşturduğu birikim, kültürel zenginlik, ilke ve aydınlığını gelecek kuşaklara aktarmayı hedefleyen projeleri seçilen dış paydaşlar ile iş birliği içinde yürüten bir destek programıdır. Terakki Vakfı ve Okulları 2009 yılında hayata geçirdiği bu program desteğiyle bilim, kültür ve sanat alanlarında eğitim dünyasına ve çevresine katkıda bulunma sorumluluğunu yerine getiriyor. Bu program, Terakki Vakfı Okulları, çevre okullar ve sosyal sorumluluk taşıyan girişimlerle birlikte yapılan çalışmalarla gerçekleşiyor.
