Terakkili öğretmenler, 18 Ekim Cumartesi günü, Amerikan Robert Koleji’nde gerçekleştirilen “27. Sonbahar Öğretmenler Sempozyumu”nda sunum yaptı.
1997’den beri düzenlenen “Sonbahar Öğretmenler Sempozyumu”nda anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lise seviyelerinde eğitimde yeni yaklaşımlar, güncel teknolojiler ve uygulamalar ele alınıyor. Yüzlerce sunumun paylaşıldığı etkinlikte, konferans sunumları ve atölye çalışmaları Türkçe, İngilizce, Almanca, İspanyolca ve Fransızca dillerinde gerçekleştiriliyor.
Öğretmenlerin mesleki gelişimini desteklerken; aynı zamanda farklı öğretim stratejileri ve etkinlikleri keşfetmelerini sağlayan sempozyuma, farklı kademelerden 45 öğretmenimiz dinleyici olarak katıldı, 12 öğretmenimiz ise sunum yaptı.
Tepeören Yerleşkemizden sunum yapan öğretmenlerimiz ve sunum başlıkları:
- İngilizce öğretmenlerimiz Selin Orun ve Yasemin Mangal “When AI Limits Choice: The Threat to Student Voice and Agency”
- İngilizce öğretmenimiz Baylee Wilcox “Game On: Reigniting Engagement, Empathy & Empowerment Through Gamification”
- Lise felsefe öğretmenimiz Iraz Yaşar ve Lise Edebiyat Bölüm Başkanımız Gülten Güzelışık “Felsefenin Işığında Edebiyat”
- Lise matematik öğretmenimiz Nursemin Ferhatlar “Algoritma ve Bilişim Uygulamaları”
- Lise matematik öğretmenlerimiz Onur Doğan ve Çisil Şengör “Kriptoji Uygulamaları”
Levent Yerleşkemizden sunum yapan öğretmenlerimiz ve sunum başlıkları:
- İlkokul sınıf öğretmenlerimiz Selin Gürtuna ve Aysun Arseven, “Stratejiyle Düşün, İşlemde Kazan!”
- Drama öğretmenimiz Cemal Atik, “Drama ile Öğrenciyi Merkeze Almak: Aktif Öğrenmenin Gücü”
- Ortaokul fen bilimleri öğretmenlerimiz Şefika Baltacı Dündar ve Senem Bereketçi, “Enerji Dönüşümleri ile Yaşam Becerilerine Açılan Kapı”
- Ortaokul fen bilimleri öğretmenlerimiz Merve Aslı Utkan ve Nilüfer Ünal, “Sıfır Atık, Sonsuz Öğrenme: Yaşam Becerileri Temelli Fen Dersi Uygulaması”
- Biyoloji öğretmenlerimiz Yaprak Öztürk, Işık Ertekin ve Burcu Şire, “9. Sınıflarda Bireyselleştirilmiş Performans Görevleri”
- Theory of Knowledge (TOK) öğretmenimiz Funda Doğan “Academic, Social and Emotional Learning”
- Lise matematik öğretmenimiz Elif Kırtay ve Nil Arabacı, “Veriyi Görselleştirdim, O Halde Varım”
Levent Yerleşkesi ilkokul sınıf öğretmenlerimiz Selin Gürtuna ve Aysun Arseven, “Stratejiyle Düşün, İşlemde Kazan” başlıklı sunumda; tahmin stratejileriyle dört işlem becerisini geliştiren, zihinsel işlem gücünü ve problem çözme yetisini destekleyen uygulamaları paylaştı. Sunumda, katılımcılar öğrencilerin matematiksel düşünme yetilerini nasıl güçlendirebileceğini örnekler üzerinden gözlemleme fırsatı buldu.
Levent Yerleşkesi ortaokul fen bilimleri öğretmenlerimiz Şefika Baltacı Dündar ve Senem Bereketçi, sempozyumda gerçekleştirdikleri “Enerji Dönüşümleri ile Yaşam Becerilerine Açılan Kapı” başlıklı sunumda, öğrencilerin yaşam becerileri odaklı fen etkinliklerini meslektaşlarıyla paylaştı. Sunumda öğretmenlerimiz, öğrencilerin yenilenebilir enerji projelerini, veri analizlerini ve diğer uygulamalı etkinlikler aracılığıyla kazandığı yaşam ve akademik becerilerini aktardı. Katılımcılar, sunumda öğrencilerin öğrenme süreçlerine dair uygulamalı örnekleri gördü.
“Sıfır Atık, Sonsuz Öğrenme: Yaşam Becerileri Temelli Fen Dersi Uygulaması” başlıklı sunumunda Levent Yerleşkesi ortaokul fen bilimleri öğretmenlerimiz Merve Aslı Utkan ve Nilüfer Ünal, öğrencilerin sıfır atık temasıyla gerçekleştirdiği çevre araştırmalarını ve çözüm projelerini paylaştı. Sunumda öğretmenlerimiz, öğrencilerin çevre sorunlarını araştırma, çözüm üretme ve yaşam becerilerini geliştirme süreçlerini aktardı. Öğrencilerin, projelerini aileleriyle iş birliği yaparak uygulamaları projelerini daha etkili hâle getirdi. Katılımcılar, sunumda çevre bilinci kazandıran uygulamalı etkinlikler ve öğrencilerin yaratıcı çözüm yöntemleri hakkında bilgi edindi.
Levent Yerleşkesi biyoloji öğretmenlerimiz Yaprak Öztürk, Işık Ertekin ve Burcu Şire, sempozyumda gerçekleştirdikleri “9. Sınıflarda Bireyselleştirilmiş Performans Görevleri” başlıklı sunumunda, her öğrencinin kendine özgü, öğrenme hızına, yöntemine ve ilgi alanına göre şekillenen performans görevleri tasarladıkları uygulamayı paylaştı. Bu çalışmada öğretmenlerimiz, “herkese aynı ödev” anlayışı yerine; öğrencinin bireysel özelliklerine, ilgi alanlarına ve gerçek yaşamla bağlantılı durumlara dayalı görevleri öne çıkardı. Bu yaklaşım, öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılımını artırırken, öğretmenlere de daha adil, ölçülebilir ve yönlendirici geri bildirim verme fırsatı sunuyor.
Levent Yerleşkesi TOK öğretmenimiz Funda Doğan, sempozyumda gerçekleştirdiği “Academic, Social and Emotional Learning” başlıklı sunumunda, okulun yalnızca akademik bilgi kazandıran bir kurum değil; aynı zamanda öğrencinin kendini tanıması, duygularını yönetmesi ve hayatta başarılı olmasına rehberlik eden bir yaşam alanı olduğu üzerinde durdu. Sunumda, okulun öğrencinin tolerans penceresini genişleten, onu hem akademik hem de duygusal anlamda güçlendiren bir alan olması gerektiğini belirten Funda Doğan, akademik, sosyal ve duygusal öğrenmenin bütüncül bir eğitim yaklaşımında nasıl birleştirilebileceğini paylaştı.
Levent Yerleşkesi lise matematik öğretmenlerimiz Elif Kırtay ve Nil Arabacı, “Veriyi Görselleştirdim, O Halde Varım” başlıklı sunumlarında öğrencilerin, veriye dayalı düşünme ve sonuç çıkarma becerilerini geliştirmelerini hedefledikleri TIMSS* sınavının veri setinden yararlandı. Öğretmenlerimiz sunumlarında; istatistiksel sorular oluşturma, verileri analiz etme ve istatistiksel çıkarım yapma becerilerini geliştirmeye yönelik bir performans görevi örneğini tanıttı. Sunum, öğretmenlere öğrencilerin analitik düşünme ve veri okuryazarlığı becerilerini pratiğe dayalı yöntemlerle nasıl güçlendirebilecekleri konusunda ilham verdi.
Levent Yerleşkesi drama öğretmenimiz Cemal Atik, “Drama ile Öğrenciyi Merkeze Almak: Aktif Öğrenmenin Gücü” başlıklı sunumuyla katılımcılara drama temelli öğrenme deneyimi yaşattı. Sunum boyunca katılımcı öğretmenler; oyunla öğrenmenin gücünü fark etme, rol alma ve doğaçlama yoluyla empati geliştirme, sınıf içi iletişim ve iş birliğini güçlendirme gibi alanlarda uygulamalı deneyimler yaşadı. Bu yaratıcı süreç, öğrenme ortamlarını daha etkileşimli, eğlenceli ve katılımcı hale getirmelerine katkı sağlamayı amaçladı.
Tepeören Yerleşkesi İngilizce öğretmenimiz Baylee Wilcox, “Game On: Reigniting Engagement, Empathy & Empowerment Through Gamification” başlıklı sunumunda, ortaokul öğrencilerinin akademik sorumluluklarını artırmak ve motivasyonlarını güçlendirmek amacıyla geliştirilen oyunlaştırma araçları ve simülasyon temelli öğrenme yöntemlerini tanıttı. Sunum, katılımcılara öğrencilerin akademik sorumluluklarını eğlenceli ve etkileşimli yollarla nasıl artırabilecekleri konusunda yeni bakış açıları sundu.
Tepeören Yerleşkesi lise matematik öğretmenimiz Nursemin Ferhatlar, sempozyumda gerçekleştirdiği “Algoritma ve Bilişim Uygulamaları” başlıklı sunumunda, öğrencilerin algoritmik düşünme, problem çözme ve dijital temsil becerilerini geliştiren, aynı zamanda işbirliği ve eleştirel düşünmeyi destekleyen yenilikçi bir çalışma örneğini paylaştı. Sunumda, katılımcılar öğrencilerin dijital araçlarla nasıl yaratıcı ve iş birliğine dayalı öğrenme deneyimleri kazandığını gözlemledi.
Tepeören Yerleşkesi lise matematik öğretmenlerimiz Onur Doğan ve Çisil Şengör, “Kriptoji Uygulamaları” başlıklı sunumlarında, öğrencilerin algoritmik düşünme ve kriptoloji becerilerini geliştiren, disiplinler arası ve yenilikçi bir öğrenme sürecini paylaştı. Sunum, matematik ve teknoloji alanlarını birleştirerek öğrencilerin analitik düşünme ve problem çözme becerilerini güçlendiren uygulamalara odaklandı.
Tepeören Yerleşkesi İngilizce öğretmenlerimiz Selin Orun ve Yasemin Mangal “When AI Limits Choice: The Threat to Student Voice and Agency” başlıklı sunumunda yapay zekânın sınıflarda aşırı veya doğru olmayan kullanımının öğrencilerin sesini ve öz yeterliliğini nasıl zayıflatabileceğini ele aldı. Yapay zekâ destekli kararların öğrenci seçimlerini sınırlayabileceği ve insan etkileşimini azaltabileceği vurgulanırken, Alfa Kuşağı’nın öğrenme sürecinde merak, duygusal bağ kurma ve seçim yapma haklarının önemini vurguladılar. Sunumda öğretmenlerimiz, öğrencilerin sesini ve sahiplik duygusunu kaybetmeden yapay zekâyı sınıflara entegre etmek için yapıcı stratejileri paylaştı. Sunum, eğitimde yapay zekânın dengeli ve bilinçli kullanımının önemini katılımcılara aktardı.
Tepeören Yerleşkesi lise felsefe öğretmenimiz Iraz Yaşar ve lise edebiyat bölüm başkanımız Gülten Güzelışık “Felsefenin Işığında Edebiyat” başlıklı sunumlarında edebiyat ve felsefenin kesişiminden yola çıkarak geliştirdikleri ders planını meslektaşlarıyla paylaştı. Sunum, öğrencilerin edebi metinleri yalnızca anlatı olarak değil, aynı zamanda felsefi sorgulama alanı olarak görmelerini sağlamayı ve eleştirel düşünme becerilerini desteklemeyi amaç edindi. Sunum, disiplinlerarası yaklaşımın sınıf içi eleştirel düşünme ve analiz becerilerini nasıl beslediğine dair bir örnek oluşturdu.
*TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study), öğrencilerin matematik ve fen alanlarında kazandıkları bilgi ve becerilerin değerlendirir. Uluslararası Eğitim Başarılarını Değerlendirme Kuruluşu (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) IEA’nın bir projesi olan TIMSS, 4 ve 8. sınıf düzeyindeki öğrencilere uygulanır ve 4 yılda bir yapılır. TIMSS, öğrenci başarılarındaki eğilimleri izler ve ulusal eğitim sistemleri arasındaki farklılıkları belirler.
